教学目标:
1、能借助拼音自主识字,认识本课的生字,并能正确、工整地书写要求会写的生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会老人的美好心灵。
3、了解重点词句的意思,能用重点词口头造句。
教学重点:
1、认识本课的生字,会写要求写的生字。
2、学会用“高兴”口头造句。
教学准备:
师:本课的生字卡片
生:动手制作苹果图形的生字卡片
教学时间:1课时
教学过程:
一、自主质疑,导入新课
1、读课题,提出疑问。
2、教师归纳梳理,强调重点问题。如老人和苹果树之间到底发生了什么事呢?老人为什么要种很多苹果树呢?他种苹果树的时候会想些什么?老人为什么认为别人吃着他种的苹果会很高兴呢?
二、自主识字,感知课文
1、借助拼音读课文,勾画出本课的生字词语。
2、把自己觉得容易读错的字多读几遍,想办法记住它们。
3、同桌交流检查,说说自己已经认识的字,夸夸自己和同桌。
4、利用苹果图形的生字卡片做猜字游戏,巩固生字词语。
三、读课文,感悟情感
1、朗读课文第一段,说说这一段写了谁在干什么。“许多”还可以用哪些词来表达(意在让学生了解老人付出的劳动多)。再读这一句,读出自己的体会。
2、自读第二段,想想人家问了老人哪些问题,老人是怎样回答的。
3、学生同桌交流学习,集体反馈,练习读好人家的问话,读出人们对老人的不解与担心。
学习第三段
1)齐读老人说的话。说说你读懂了什么,还有哪些地方不明白。
2)引导学生讨论练习一的问题,体会老人为自己的付出而快乐、幸福的心情,体会老人有一颗充满阳光的心。
3)学习用“高兴”进行口头表达。
4)怀着对老人的崇敬心情朗读课文。
四、复习生字,指导写字
1、抽读本课的生字。
2、观察要求写的字,提出难写的字。
3、教师范写,学生观察。
4、学生书写,互动评价。