教学任务分析
第一课时
教学目标
知识与技能
1、反复呤诵,理解诗歌
2、培养学生赏析诗歌的能力、过程与方法,读说结合,读出诗韵、分层次说出自己对诗歌的理解、赏析情感与态度;了解古代劳动人民的痛苦及社会根源
教学重点
诵读、理解、赏析
教学难点
体会感情、把握主旨
教学媒体
幻灯片
教学过程设计
问题与情境
师生活动
设计意图
情境一:
白居易,中唐时期伟大的现实主义诗人,他的诗经常描写老百姓生活,关心百姓疾苦。今天我们来学习他的《观刈麦》(板书),请同学们放声朗读,注意读准字音,并试着概括诗歌内容。
生:了解作者
师:突出强调
白居易、叙事讽喻诗
生:自读
师:指出需认读、掌握字词
输税
农桑
曾
荷
晏
生:齐读、概括内容
师:整理、归纳
农忙季节-------送水送粮-------南冈刈麦--------贫妇诉苦---------惭愧不已
读准诗韵,理解诗歌内容
情境二:
学诗歌要在诵读中品味语言、领悟感情。请同学们在熟悉诗歌内容的基础上赏读,赏读字句,体会其妙处,用---------写出了--------的句式说一说
生:自由诵读
师:例:
幻灯1
力尽不知热,但惜夏日长句写得好,为了早日将粮食抢收进仓,劳动人民为顾炎阳灼晒,为顾自己筋疲力尽,争分夺秒,拼命干活。
其中惜写出了劳动人民的一种反常心理,耐人寻味,令人心酸。
生:赏读、探究、交流、发言
家田输税尽,拾此充饥肠写出了当时
租税之繁重,百姓生活之困苦。
少、倍写出了劳动人民日复一日的`辛勤劳作。
吏禄三百石,风晏有余粮写出当时官员(统治者)的不劳而获,与劳动人民的辛勤劳动劳作却一无所有形成鲜明对比。
输税尽点出了劳动人民辛苦劳作却一无所有的根本原因。
愧、不能忘写出了作者对百姓的同情。
足蒸暑土气,背灼炎天光写出了农民在烈日下田间劳作的艰辛。
师:小结品析诗歌,学会赏析方法
问题:
引出文章主旨
1、用一字概括百姓生活,说说表现在哪些方面,并思考造成这一现状的原因。
2、面对这一切,作者的感情怎样,说说作者对百姓疾苦所持的态度。
生:发言
师:整理、板书
劳作辛苦苦---------------
输税尽
生活困苦
愧--------
同情--------
关心百姓疾苦
把握诗歌主旨,体会作者感情
情境三:
请同学们再读诗歌,将你的理解融入其中,读出情境、情感,并根据课文内容结合课文插图去想象诗歌所描写的画面。
师:指导,提供词语
幻灯2
学生分成两组进行想象:
1、动作(如刈麦、拾穗、诉苦等)
2、心情(如劳动不肯休息、听农妇诉苦后的心情等)
词语:
一望无际
此起彼伏
汗流浃背
筋疲力尽
腰酸背疼
声泪俱下
忍气吞声
衣衫褴褛
面无菜色
悲痛欲绝
家徒四壁
仰天长叹
面红耳赤
生:读、想象、描述、交流
激发想象,再现诗歌意境
总结课文
师:总结学法
读诗韵,赏妙点,悟情感,创意境,现主旨
生:背诵全诗
触旁通类
形成能力
情境四: