作为一名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的《有趣的节奏》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《有趣的节奏》教案1
【活动目标】
1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。
2、能根据动物外特征，初步探索用不同语言动作表现强弱特点。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
【活动准备】
1、节奏图谱
2、各种可以敲响的物品及用具
【活动过程】
(一)开始部分
律动
(二)基本部分
1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀?”(出示节奏谱)
2、他们谁和谁是好朋友，你是怎么看出来的?
(念节奏图谱)
3、让幼儿比较轻重，理解强弱的规律。
a、我们都知道大象大老鼠小，那我们用嘴巴嘴发出什么声音来表示大象?用什么声音表示小老鼠?
b、提醒幼儿根据动物的个数来发声。
4、用动作表示轻重
5、幼儿尝试(请幼儿自由选择物品)
a、请小朋友用你手上的东西敲出大象的声音。
b、小老鼠用什么声音表示呢?
C、幼儿看节奏谱打击
(三)结束部分
送小动物回家。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
《有趣的节奏》教案2
活动设计意图：
节奏是音乐中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中无不蕴含着节奏。本次活动让幼儿把生活中蕴含的节奏与具体的节奏型联系起来，从而对节奏的认识从感性上升到理性认识上来。
一、 活动目标
1、体验节奏世界里的乐趣。
2、通过联想生活中的节奏，感知节奏型的多样和有趣。
3、学习创编说白词并配以节奏进行朗读。
二、 活动准备
1、多媒体幻灯图片一套。
2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。
3、脑白金盒子一个。
三、 活动流程
调动情绪、引发兴趣 联想节奏、引导编节奏语言 看图编词句、配节奏朗读 演奏作品
四、 活动过程
（一）调动情绪、引发兴趣。
（1） 用一神秘物引幼儿入活动室。
通过揭开神秘物而引题。
（2） 听音乐选择动作：走、跳或跑，
引导幼儿说出节奏的快慢特点。
（二）联想生活中的节奏。
（1）引导幼儿说出生活中的各种节奏。如：打哈欠| | 、扫地| | | 、拍皮球| | |
各环节设计意图
情感目标
知识目标
技能目标
供幼儿看图创编说白词用。
供幼儿演奏作品用。
供调动幼儿情绪及引入主题用。
抓住幼儿好奇心强的特点，应用神秘物能很好地调动幼儿的情绪和注意力。
幼儿听着音乐自主反应，快慢不同的节奏调动了幼儿参与活动的.兴趣。
生活中存在许多有趣的节奏，幼儿无时不在使用。这个环
小鸟叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比赛加油声 | ||等等。
（2）启发引导幼儿想象编节奏语言。
发挥幼儿的想象，让幼儿自由编说。
（三）看图创编说白词
（1） 出示幻灯图片，引导幼儿说出图片的意思
及判断图片中各种行为的正确或错误，并学习创编说白词。
（2）配节奏朗读。
引导幼儿为说白词配节奏。如果幼儿无法完成，
教师可提供节奏型给以提示，让幼儿编配。
（四）演奏作品
幼儿演奏作品。请幼儿用生活中的实物，进行打击伴奏，获得成功的乐趣。
音乐教案－有趣的节奏,标签：八年级音乐教案,七年级音乐教案,节把幼儿生活中发现或发生的现象与节奏联系起来，让知识得以升华，同时感受节奏型的多样和有趣。
通过举一反三的想象练习，既可培养幼儿节奏感又可扩充词汇。
据省市委、妇联近段向全市发起的倡导“五不新风”精神为主导，让幼儿在风趣、幽默、易懂的漫画中，感悟出“五不新风”的含义，并让幼儿尝试编配节奏，这样幼儿既能理解并能迅速地记忆。使“五不新风”之花从小在幼儿心中绽放。
以幼儿为主体， 尊重幼儿的编配。
尽情快乐地演奏，感受成功的乐趣。
《有趣的节奏》教案3
目标：
1．感知分辨4∕4拍的节奏谱，学习2∕4 拍节奏谱。
2．能用熟练、自然准确的声音演唱歌曲，掌握由弱到渐强的唱法技能，自编节奏型为歌曲配伴奏。
3．模仿《羚羊赛跑》的动作要协调，掌握好重心，按速度的变化用轻巧、轻快的的步伐模仿羚羊赛跑。
准备：
课前观察蝴蝶飞舞的姿态，学习模仿动作。4∕4、2∕4节奏谱若干张，羚羊赛跑的投影片一张，乐器若干。
活动与指导：
1．幼儿在音乐的伴奏下，模仿蝴蝶飞，重点强调翅膀舞动时是以腕关节为主带动手臂至头上方向，手腕相对，动作幅度大，要保持身体平衡。
2．歌曲：《我是小鼓手》
(1)“你们想当一名小鼓手吗?小鼓手的心情是什么样的呢?演唱时用什么样的心情唱!”
(2)集体听前奏演唱小鼓手。
要求幼儿用自豪、欢快、活泼的心情演唱，重点唱准由弱到渐强的唱法。
(3)幼儿分组讨论，选择什么乐器，用什么节奏型为歌曲配伴奏。老师巡回指导。
(4)全体幼儿听音乐齐奏，学会看指挥。
(5)幼儿按自己自编的节奏型为歌曲伴奏。
3．有趣的节奏小屋
今天老师带小朋友一起春游“动物园”，在音乐的伴奏下幼儿随老师做重步、轻步走。 “动物园里的小动物们听说我们来做客，都非常热情的邀请我们到它家里去做客，但是它们每一家门上都有一个节奏门铃，只要你做对了上面的节奏，主人就会立即开门让你进去。”
出示节奏小屋(放投影片)。
(1)逐个出示小房子，幼儿按门铃(打节奏)对了小动物出来迎接。
(2)同时出示4间房子，老师按门铃(拍节奏)小朋友分辨老师敲的是谁家的门。
(3)用语言节奏来叫门，x x x x x x∣。
(4)幼儿用各种声音和动作来表示所指定小屋的节奏型，如：拍手、跺脚、说话。
(5)老师弹琴来叫门：13 56 5 ─∣ｘｘ ｘｘ ｘ─∣。
(6)请4个小朋友分别在四个方向举起不同的节奏型(硬板做的小屋)，老师用动作、语言表示一种节奏型，幼儿分辨后马上走向相应的小屋。
4．羚羊赛跑
幼儿分成四队甲、乙、丙、丁，甲和乙一队，丙和丁一队。按音乐舞蹈的内容进行舞蹈。重点要掌握移动重心，用轻快的步伐，随音乐的速度，快慢，有节奏的做动作。
结束部分：幼儿听“蝴蝶飞”的音乐飞出教室。
《有趣的节奏》教案4
活动目标：
1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。
2、感受成功的喜悦。
活动准备： 背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。
活动过程：
（一）引起兴趣
师：今天我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小朋友们猜一猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片）
（二）活动部分
1、观察小动物的房子，发现特别之处。
师：这些小动物想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。
（出示背景图）
师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？
幼：有节奏符号
2、提出规则。
师：这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。
3、感知四种节奏型（播放幻灯片配合）
（1） 老师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了xx I xxI….）
师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的（呱 呱 /呱 呱）。让我来试一试，门开了，哦，原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的门铃。 然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的：喵—，哇，小猫家的门也开了。 接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清楚，如果你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎 嘎。 最后一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪 汪汪。
（2） 请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。
师：刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四种节奏型（播放幻灯片配合）
（1） 现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？
师：这样吧，我们来玩个游戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？
（2） 请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。
师：请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他去的是谁家。
（三）游戏部分
1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）
师：这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。
（幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）
2、游戏：“找小屋”
玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。
师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（一一出示）现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来，其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。
（四）结束活动
小朋友，外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！
《有趣的节奏》教案5
活动目标：
1、感受生活中蕴藏的各种节奏，体验节奏给大家带来的快乐。
2、能创造性的用身体动作表现各种节奏。
3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。
活动准备：
1、儿童经验基础：幼儿对节奏感兴趣。
2、材料准备：塑料袋、可乐罐、瓶子、筷子、盒子若干、脸盆、锅子、铲子、碗、菜刀菜板、算盘、小板凳等生活中的物品；歌曲磁带、录音机
活动过程：
一、幼儿发现生活中有节奏的声音，初步感受节奏
（一）倾听风声——“呼、呼、呼！”
1、听到了什么声音？里面藏着什么节奏？你能拍手告诉大家吗？
2、教师记录幼儿的发现，并引导幼儿大家一起拍出这个节奏。
3、引导幼儿用身体的其他动作表现这个节奏。（跺脚、拍腿等）
（二）倾听小狗叫的声音
1、小狗的叫声也是有节奏的，请你学学看？
2、教师记录同上方法记录，并引导幼儿用其他动作表现。
（三）倾听教师吹哨子的声音
1、这是什么声音？请你学一学哨子的节奏。
2、教师记录。
3、小结：真有趣，我们生活中的许多声音都是有节奏的。有的长，“哒——哒——哒——”，有的短“哒哒哒”，还有的长长短短连在一起，“哒——哒——哒哒哒”，都是不一样的，真有趣。
二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。
1、请个别幼儿示范用不同材料表现节奏，引导幼儿一起学拍同伴的节奏。
2、鼓励其他孩子用相同材料打出不一样的节奏，教师分别进行记录。
3、启发孩子找出两种节奏的不同，从而知道节奏可以是长长的，也可以是短短。
4、幼儿自由挑选材料用不同的方法演示各种节奏结伴，一人用材料打一人进行模仿，鼓励幼儿敲出长短不同的节奏。
5、请个别幼儿到前面表现找到的节奏，教师记录。
6、组织幼儿用手里的材料将幼儿找到的节奏一起敲一遍。
7、小结：今天，我们玩节奏真是开心啊，原来我们生活中有这么多不一样的节奏，节奏给我们带来了很多快乐。
三、让幼儿尝试集体为歌曲伴奏。
1、欣赏歌曲，感受歌曲节奏变化。
2、引导幼儿跟着歌曲的节奏来表现，请个别幼儿上来演奏，提醒幼儿跟上节奏。
3、集体面向大家再次为歌曲配节