尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！
非常荣幸今天能在这里上一节课，跟大家交流！感谢学校、感谢《小学语文教师》编辑部！今天这节课，跟上次“写人——从绰号入手”一样，是我校语文精品课程写人系列的其中一节！本节课，是以“朋友”为话题写一篇作文！
如何让话题作文名副其实，如何让话题作文有真正的话题、有鲜活的话题是本节课我的主要思考方向与着手点！今天，我请了一个做装修的朋友来到课堂，通过“猜想”“描写”“采访”“印象”等几个环节激发学生的探索兴趣，写作兴趣！引导学生由外表外貌到内心品质去观察、了解一个人！
现在反思，装修工人老钟的出现，确实让课堂焕发了很多活力，老师引退了，主角不再是我，而是学生和他们笔下的人物！是作者和人物之间的直接对话！学生动起来了，问起来了，写起来了！学生对老钟的印象由之前的普通没文化上升到了无私与伟大，我相信这是学生真实感情的表达，他们确实被老钟感动了，被老钟震撼了！
由此可见，写作的`激情来自鲜活的写作素材和资源。昨天试教后，有老师问我，这个工人真的是你的朋友？这个工人说的事是真的吗？可能现在，台下的一些老师也怀有同样的疑问！我可以负责任的说：这个人真的是我的朋友，他今天说的事情都是真实的！生活中的我，就是这样一个爱交朋友的人！平东市场烧鸡翅的、华丰花园做鸭霸王的、政府办公室的、群众艺术馆的，甚至还有一个街头卖艺乞讨的老头，小到民工小贩、大到达官贵人，都有我的朋友！如果他们走进课堂，都能成为一个个热点话题，一组组生动素材！以前，我缺乏这种素材意识！而我的指导老师邱海涛主任不但具有这种从生活中随处取材的意识，而且很好地开掘利用了这些资源。让我这些朋友们都走进了课堂，成为了学生喜欢的、感兴趣的、活生生的写作对象。
我们田校长曾经说过：不抓智育的德育是空洞的，不抓德育的智育是危险的！我也一直觉得：教学生作文，就是教学生做人！（……）
各位领导、各位老师，这节课肯定还存在着这样或那样的不足，请大家多多指正，你们的意见是我前进的方向，是我进步的动力！谢谢！