教学要点：
1．检查旧课作业 ；
2．研习第二部分；
3．总结课文
4．讨论练习题。
教学内容和步骤：
一、检查旧课
二、研习课文和第二部分
1．集体有表情的朗读课文。
2．指导学生划分层次，概括大意。
学生讨论、交流后教师小结：
第一层：写一面给我的鼓舞我更加坚强起来。
第二层：写对鲁迅先生的悼念踏着他的血的足印，继续前进。
第三层：写作本文的缘由我不能自已。
3．阅读讨论
（1）我为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情况下咬紧牙、昂着头？
学生阅读讨论，教师明确：
因为与鲁迅先生见了一面，它给我极大鼓舞，获得了生命的支柱鲁迅先生是同我们一起的！我更加坚强起来。
（2）历尽受尽咬紧昂着这一系列动词在表达上有什么作用？
讨论、小结：
一系列动词，表现 了我在种种艰苦和虐待面前坚强不屈的性格，充分显示了一面给我的巨大力量。
（3）文中说现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候，你对这句话是如何理解的？
讨论，小结：
对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的`，一定要化悲痛为力量，这才是对先生最好的悼念。不是时候是指当时社会太黑暗，要赶快投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业。
（4）最后一节在全文中有什么作用：不能自已表达了作者怎样的感情？
讨论、归纳：
既点明写作缘由，收束全文，又通过议论抒情，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。不能自已强烈地表达了上述感情。
这一部分是写与鲁迅相见一面对我产生的深远影响。
三、朗读、背诵第二部分
方法：先指名学生有感情地朗读，然后让全班同学自由朗读，要求当堂能背诵，最后检查背诵情况。
四、总结课文
1．师生共同归纳中心。
明确：本文叙写我偶然见鲁迅先生一面的往事，赞颂了鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质，表达了作者踏着鲁迅足迹继续前进的革命意志。
2．教师归纳写作方法。
（1）成功的外貌描写，突出了文章中心。
例如，对鲁迅外貌进行三次集中的描写，突出地表现了鲁迅先生把整个生命献给革命事业的崇高品质。
（2）对比和衬托的运用，抒情和议论的结合，也有力地表达了中心思想。
例如，团软得像一团棉花了与见到鲁迅先生欢喜得快要跳起来了的对比；用工人所受的虐待与歧视和鲁迅先生正直而慈祥的眼光对比，用阴冷的自然环境和社会环境描写，来反衬鲁迅对进步青年的关怀。
五、练习
体会揣摩、运用第四题。
六、布置作业
1．课外完成第七题。
2．预习《一件珍贵的衬衫》。
后记：引导学生理解本段中主要运用了哪种表达方法？
预习题：
1．熟读课文。
2．查工具书给加点字注音。
3．解释下列词语：
赫然：这里是很鲜明的意思。
优遇：优待。
踌躇：犹豫，拿不定主意。
摩挲：用手轻轻地摸了又摸。
颓唐：精神不振作。
抖擞：振作。
打眼：引人注目。
揩油：比喻占公家或别人的便宜。
不能自已：不能抑制自己的感情。已，停止。