开学以来，我一直为孩子们不断地状告煜博侵犯他们而苦恼。我也很着急，成天苦口婆心地教育着煜博。是非观念的灌输，是我常常采用的方法，可是不奏效。“怎么又打人了?看来你得暂停一次游戏了。”冷处理的办法也用上了，依然无效。“要是别人打你，你会很疼是吧?那么你打别人，别人也会很疼的!”希望通过移情和换位来达到教育他的目的，但还是一点效果也没有。告状声依然没有减少的迹象。
于是我尝试和煜博的家长沟通和了解，他们都说煜博很厉害，常常把带他的外公外婆弄得伤痕累累，外公外婆也无奈地说：“麻烦老师帮我们管严点儿，我们拿他没办法。”球被踢回来了。
虽然煜博不断地在各种场合制造着“战争”的硝烟，但我对他的关爱却丝毫没有减少，并坚持一直观察着他，试图能找到一把打开问题之门的金钥匙。直到有一天早上我来到活动室，忙碌中感觉身后不断有小拳头捶打着我，隐隐有些疼。我回头一看原来是煜博和几个孩子一边用小拳头捶打着我，一边开心地笑着，还高兴地喊着“打你，打你”……那神情分明透着一种喜爱。那一刻我忽然明白了长期以来困扰着我的难题，原来打我就是喜欢我的极致!我乘势和他们展开了对话：“你们为什么要打我呀?是喜欢我吗?”“就是喜欢你，喜欢你!”他们咯咯咯她笑得更欢了，却依然没有停下“擂人”的小拳头，反而“擂”得更密集了。我夸张地装作很疼的样子弯下腰，蹲下身：“好痛呀!你们把我打疼了，如果喜欢我，也可以抱抱我、亲亲我呀!”于是，他们停下了“擂人”的小拳头，开始抱我，亲我，给我轻柔地按摩，还吃吃地笑着。原来这是孩子们爱的表达方式错位。于是，我随机开展了一次“我喜欢你”的社会交往活动，目的是通过活动教孩子们学会正确的爱的表达方式，明白什么样的'表达方式是别人喜欢和所能接受的，什么样的表达方式是会让别人反感和误解的，从而学习正确地表达自己的情感。活动以后，结合我的跟踪观察和及时提醒，慢慢地煜博的“侵略”行为变少了，看得出来，他在尝试调整自己爱的表达方式，朋友也多了起来。
从这件事我体会到，对于年幼孩子的一些看似不适宜的行为，我们要蹲下身来，从孩子的视角来悉心观察、分析和体会，其实孩子并没有你想象的那么“坏”，只是缺少一些技能和经验而已。