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《归园田居》教学设计与反思
03-12教学目标:1.训练通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌情景交融意境的能力。2.讨论陶渊明的精神世界,提高学生的.思辨能力与探究能力。教学步骤:一、导入课题二、知识回顾《桃花源记》:夹岸数百步,中无杂树,芳草...
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《归园田居》导学案
02-23一、导入一位作家说过,人的一生就是一舍一得的过程,人的分别也就在于有的人知道舍什么,得什么,因此人生的境界也就不同东晋有位著名的文学家也曾经做过重要的人生选择,他选择的是舍弃官场回归田园,他为自己的选择写了一系列...
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《归园田居(其三)》公开课教案
07-30《归园田居(其三)》达到了完美和谐的艺术意境,开拓出一片浩浩落落的精神世界。下面是其公开课教案。教学目标:1、理解诗意,熟读成诵2、赏析意境,领悟诗人的志趣情怀教学方法:情感激趣法启发引导法教学重点:品味诗歌的语言,体...
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《归园田居》练习题
09-05今天yjbys文学网小编给大家带来了《归园田居》练习题,希望能给大家带来帮助,祝大家学习愉快!阅读下面古诗,完成第1-5题。归园田居(其一节选)归园田居(三)开荒南野际,守拙归园田。种豆南山下,草盛豆苗稀。方宅十余亩,草屋八...
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《归园田居 其三》课文教学
08-03《归园田居其三》达到了完美和谐的艺术意境,开拓出一片浩浩落落的精神世界。过程与方法:(一)课前指导:通过图书、网络等多种渠道搜集有关陶渊明的相关资料,帮助学生理解诗意;搜集有关田园诗的有关资料,让学生能够用一种宽...
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《归园田居·少无适俗韵》简单教案设计
07-30《归园田居·少无适俗韵》主要是以追悔开始,以庆幸结束,追悔自己误落尘网、久在樊笼的压抑与痛苦,庆幸自己终归园田、复返自然的惬意与欢欣,真切表达了诗人对污浊官场的厌恶,对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。下...
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《归园田居·少无适俗韵》优质教案
07-30《归园田居·少无适俗韵》采用寓情于景,借景抒情的方法,使描绘的生活图景和表达的思想感情交融在一起,形成一种艺术境界,使读者通过想象觉得如同身临其境。下面我们看一下它的教案可以怎样设计。一、教学目标:1、知...
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归园田居其三练习题
11-27归园田居其三用浅易的文字,平缓的语调,表现了诗人深刻的思想。即使读者并不知道诗中运用了什么典故,单是诗中的情调、气氛,也能把作者所要表达的东西传送到读者的内心深处。归园田居(其三)(晋·陶渊明)种豆南山下,草...
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《归园田居·种豆南山下》课文教案
01-09《归园田居·种豆南山下》语言亲切朴素,明白如话,以平淡的口吻写出对田园生活的喜爱之情及自己闲适寡欲的心境。以下是yjbys小编和大家分享的《归园田居·种豆南山下》课文教案,更多相关资讯,请关注()。一、...
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归园田居课后练习答案
11-27阅读下面古诗,完成第1-5题。归园田居(节选)归园田居(三)开荒南野际,守拙归园田。种豆南山下,草盛豆苗稀。方宅十余亩,草屋八九间。晨兴理荒秽,带月荷锄归。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。道狭草木长,夕露沾我衣。暧暧远人村,依依墟...
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《归园田居》优秀教案
11-27一、导入新课同学们,我们初中的时候,学习过一篇优美的古代散文《桃花源记》,那么,这篇文章的作者是谁呢?(陶渊明)在这篇文章中,他为人们虚构了一个景色优美、风俗淳朴、鸡犬之声相闻、黄发垂髫怡然自乐、和谐安宁的世外桃...
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《归园田居 种豆南山下》赏析
07-29《归园田居种豆南山下》表明了诗人辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活的精神。陶渊明创作了大量田园诗,开创了田园诗派。与中国文学史上前前后后诸多的田园诗人相比,陶渊明最大的特色就是亲自参加了农...
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《归园田居·少无适俗韵》教案与说课稿
02-25《归园田居·少无适俗韵》从对官场生活的强烈厌倦,写到田园风光的美好动人,新生活的愉快,一种如释重负的心情自然而然地流露了出来。下面是它的教案和说课稿。《归园田居·少无适俗韵》教案一、教学目标:1、...
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归园田居·其三赏析6篇
11-27归园田居·其三赏析1归园田居·其三晋朝陶渊明种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。《归园田居·其三》译文我在南山下种植豆子,地里野草茂盛豆苗稀疏。清晨早...
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归园田居五首(其一)公开课优秀教案
07-30《归园田居》是晋宋时期文学家陶渊明的组诗作品,共五首(一本作六首)。第一首诗从对官场生活的强烈厌倦,写到田园风光的美好动人,农村生活的舒心愉快,流露了一种如释重负的心情,表达了对自然和自由的热爱。使用教具:多媒体教...
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《归园田居 少无适俗韵》学案
11-27《归园田居少无适俗韵》描绘了田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱,抒发归隐后愉悦的心情。【学习目标】1、了解隐逸诗人之宗陶渊明所处的时代背景及其生活经历,全面理解陶渊明其人。2、反复吟咏,运用鉴赏诗歌的方法,把握...
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《归园田居·少无适俗韵》说课稿
10-03《归园田居·少无适俗韵》全诗顺势而成,毫不费力,具有平淡自然的韵味。一、关于教材《归园田居》(其一)是新人教版高中语文教材必修二第二单元《古诗三首》中的一首这三首古诗分别为汉末古诗和魏晋古诗,在我国诗歌...
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《归园田居》(其三)课堂实录
01-09《归园田居》(其三)全诗叙写真实,发自肺腑,可见其征服人心的艺术力量。以下是《归园田居》(其三)课堂实录,和小编一起看一下吧。师:《桃花源记》我们已经学过,现在老师向你们请教两个问题,第一,文中的桃花源是个什么样的地方...
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归园田居其一的意境
07-30《归园田居其一》全诗语言平易朴实,多用偶句,对仗工整,琅琅成诵,富有音乐美。下面是yjbys小编分享的归园田居其一的意境,更多内容请关注文学网名著阅读栏目。意境本篇写诗人离开仕途,归隐田园的简朴生活,抒发了他对官场生活...
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八年级语文上册《归园田居》教学的反思
03-12一、学习目标简要明确。学生学习古诗,往往不知从何入手,更不知用什么方法去学习。为了解决这一难题,我根据新课标对学生学习古诗的要求并结合自己的教学经验,将这一节课的教学设定为“目标导学”课。我认真研究文本后,把本...
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《归园田居(种豆南山下)》教学设计
02-22《归园田居·种豆南山下》反映了诗人劳作艰辛,但躬耕田园的志向不改,表达作者厌恶官场,热爱田园生活。为大家分享了归园田居的教学设计,欢迎借鉴!教学目标1.学会在诗意的想象中诗意的朗读诗歌。2.学习描写景物的艺术手法。...
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《归园田居·少无适俗韵》讲课稿
11-27《归园田居·少无适俗韵》的语言完全为呈现这意境服务,不求表面的好看,而是诗便显得自然。下面是《归园田居·少无适俗韵》的讲课稿,以供阅读。一、教材分析《归园田居(其一)》是人教版高中语文必修二第二单...
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《归园田居·其一》课文教案
12-11《归园田居·其一》抒发了诗人归田后的欢悦心情,表现了诗人摆脱官场羁绊后的闲情逸趣。下面是《归园田居·其一》课文教案,和小编一起看看吧。1教学目标1、掌握重点字词,了解陶渊明其人及诗文。2、体会平中...
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归园田居·其三原文及赏析
08-03归园田居·其三作者:陶渊明朝代:汉朝种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。译文南山下有我种的豆地,杂草丛生而豆苗却稀少。早晨起来到地里清除杂草,傍晚顶着月色扛...
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归园田居其三教案
08-03一、导入新课请同学们打开课本第206页,今天我们来学习30课诗四首。第一首《归园田居其三》,作者是陶渊明,上个单元里我们学过了他的《桃花源记》。陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人,因为他写出了大量歌颂田园风光...