在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的发现作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
发现作文 篇1
人生漫漫长途,其中老师一句鼓励的话语,父母赞赏的眼神,陌生人回眸一笑,都可以让我们感激万分.那第一课又是谁给我上的呢,我努力在记忆中寻求这样的镜头?妈妈,朋友,老师还是......
镜头一
一个繁华似锦的春天,我在绿油油的草地上玩耍,待我玩累了,妈妈会帮我把水果削好,水瓶打开,笑嘻嘻地等待着她女儿满头大汗的回来.如今是妈妈额头鬓出的白发让我认识到岁月带走了妈妈的青春,因为她把青春给了我.是妈妈用自己的爱第一次教会了我“孝敬”.
镜头二
夏天就是闷,一点儿也没有风.一天早上起来，哇，八点半了，上课又要迟到了，摸摸额头，好烫啊。忽然一个电话打来，一接，一个关切的声音传出，“怎么了，今天没有来学校。我有气无力，病态地说：“发烧了....人有点不舒服。”“哦。那你 自己多注意点，不要受冷，多喝点白开水，作业我让同学带给你，别担心，好好休息吧！”挂了电话，我发现一股暖意在往上冲。如今，老是嘶哑的声音让我看见了她们的操劳。是老师的关心第一次教会了我“尊敬”。
镜头三
丹桂飘香，金色的秋天真是多收获，它让我懂得了友谊。一天正好上完体育课,我满头大汗啊,水早就喝完了,去小卖部买吧.兄弟---钱包没带,忍吧......这时,一只肉嘟嘟的小手给我递来了一瓶冰镇可乐.“谢谢拉，好兄弟，哥哥没有白疼你。”让我喝一口，哇，冰凉透心凉啊。那个爽啊，哦，不。是“怎一个爽字了得？”是同学之间的真情第一次教会了我“珍惜” ！
发现作文 篇2
一个小男孩，从篮中为自己挑了一个苹果，红彤彤的苹果像孩子的脸一样可爱，孩子的父亲走了过来，怜爱地摸了摸孩子的头，这个苹果是给爸爸的吗？孩子随即点了点头，孩子的父亲欣慰地笑了。这原本是个误会，是个错误，却增进了父子之间的感情，开始觉得，有些错误是美的。
法国作家雨果说得好：“尽可能地少犯错误，这是人的准则；不犯错误，那是天使的梦想。”人无完人，金无足赤，犯错也不可避免。
十几岁，花一样的年纪，回想我曾经犯下的错误种种，我似乎在一次次错误中得以成长，在错误中明白了是与非，在错误中清醒了自己，调整了前进的方向，将自己从迷宫中拽出。
中国的四大发明之一火药也源于错误，发明它的是炼丹家。炼丹时经常在制作过程中发生燃烧现象，烧伤炼丹者的手脸，甚至烧掉炼丹房，古人明白了硫磺、硝石和木炭的混合物极易猛烈起火，甚至发生爆炸，制作时必须十分当心。火药虽是由炼丹家发明，但炼丹家的本意并不是为了制作爆炸物，可火药的的确确产生了深远的影响，它推进了世界历史的进程。恩格斯曾高度评价了中国在火药发明中的首创作用：“现在已经毫无疑义地证实了，火药是从中国经过印度传给阿拉伯人，又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙传入欧洲。”火药的发明大大推进了历史发展的进程，是欧洲文艺复兴的重要支柱之一。
有些错误是美的，发现这种美要有一双慧眼，一种心态。
发现作文 篇3
父亲的爱被他掩藏在心灵的深处。当我穿越人海，才忽然发现自己已经在他爱的庇荫下悄然长大。
我不记得我和父亲说过几句话，在父母离婚后，我很少和他接触，我在自己的心中筑起了一堵墙，父亲永远不可能知道我在想什么。
上个寒假的一天，父亲突然说要带我去洗澡，我有些惊讶，因为这是我这么大以来他第一次提出要带我洗澡。这是妈妈来了说要带我出去，我竟开始莫名地推托。母亲很生气：“不行，不能不洗澡!”出门的时候，爸爸的脸上分明写满了失望。
到了洗澡的地方，我“哇”地哭了，不知道为什么。
我只是支支吾吾地说：“爸爸说今天要带我去洗澡。”我固执地走下车说：“我要等爸爸。”妈妈给爸爸打了电话，我听见爸爸说：“在哪里?好!我马上过去!”
在澡堂里，一边洗爸爸一遍给我讲起了许多事，最后竟突然哭了起来。看着他我竟不知该说些什么，只是木木地重复着：爸，别哭，爸，别哭……
爸爸哭得更厉害了，我的眼泪也下来了。
偶然的一次机会，父亲在客厅和朋友谈话。我听到父亲感慨说儿子长大了，终于知道心疼他了，我的心猛地揪紧，我探头出去的时候，只看到父亲红红的眼圈。我待在房间里不知道该想些什么，该干些什么，我想到我不争气的成绩，我从未让他为我感到过骄傲，我对他只是一味的埋怨与不解甚至对他的关心不理不睬。原来父亲一直在我视线的角落里独自守望着我。
我狠狠地把头埋进被子……
穿越人海，我终于发现了那份属于我的爱，它并不显眼，却那么温暖。
发现作文 篇4
心灵就像一扇窗，推开窗，你就会发现许许多多个世界正停留在窗外，等待你的观察与探索。
仰欢鹰隼，你会看到搏击长空，迎难而上。俯察蛛蛹，你会发现永不言弃，脱茧成蝶。你会在他们身上看到一个全新的精神世界；远望鲨鱼，眼前跳动的似乎只有鱼翅。近看河蚌，眼中瞧到的仅仅只有珍珠。你会在他们身上看到一个物欲的悲惨世界。世界本有很多，缺少的是可以观察到他们的眼睛，对我们来讲，眼睛是心灵的窗户，只要用心发现另一个世界，我们才会得到更多。
“宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫卷天外云卷云舒。”有如此心态者，大多可以发现另一个世界。回溯历史，在盛世中，奸佞当道，他以“今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。”在酒中发现了属于自己的心灵世界，他曾“举杯邀明月，对影成三人。”在大义面前，他吼得“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”他是诗仙李白，他在心灵的世界中独自探索，静谧的死去；仕途不顺，人老多病，他以“星垂平野阔，月涌大江流。”在自然中找到了属于自己的灵魂世界，他曾“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”在世人面前高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”他是诗圣杜甫，他在灵魂的世界中孤独探索，安然的老去；世事纷扰，退隐山林，他以“种豆南山下，草盛豆苗稀。”在田地中找到了属于自己的物质世界，他曾“采菊东篱下，悠然见南山。”他在穷困面前讲道“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”他是五柳先生，他在物质的世界中远离纷扰，安详的辞去。
用心发现另一个世界，抚平心中的褶皱。发现的不仅仅是品质还有真理，悼古追今，有多少仁人在自己的世界里绽放出不朽的光辉。
也许我们还记的那位苍暮的老人，黝黑的皮肤彰显了他的不屈。囚室禁锢了他的自由，扼制了他的躯体，但他唯有灵魂不可屈。他是南非国父曼德拉，一位名满天下的诺贝尔和平奖得主，他的一生都奉献在了种族隔离、种族平等以及黑暗的囚禁之中。他为了理想和信仰，慷慨激昂坚贞不屈。在走出牢狱时，他平静的坦言自己将痛苦与怨恨留在了身后的牢笼之中。他在狱中发现了属于自己的命运世界，他遵从威廉亨利的《不可征服》，他知道““命运之门何其狭窄，不要紧；刑罚折磨何其残酷，没关系。我是自己命运的主宰，我是自己灵魂的统帅。”他在独属于自己的命运世界中，绽放自己的光芒，盛开命运的花朵。
用心观察，你就会发现明媚的阳光里有着光芒的世界，蔚蓝的天空中有着自由的世界。或许你会惊讶于他们的存在，但他们的确在我们身边演绎着色彩的缤纷，舞动着人性的光辉。
用心发现另一个世界，那时你才会发现天是那么蓝，地是那么绿，世界是那么广阔。
发现作文 篇5
“一日不见，如三秋兮”是带思念的诗意。“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央”是带追求的诗意。“青青子衿，悠悠我心”是带不安的诗意。这些儿女情长的诗意确实很美，但是都比不上我发现的诗意。
我发现的诗意是豪情壮志的。万里海域都是一片深蓝，汹涌的波涛飞溅起千丈高的浪花，一浪推一浪，一浪高一浪，一浪压一浪。水面浪花飞扬，水底暗流滚滚，万千河流皆汇集于此，猛烈的冲击发出了大海声如巨雷的咆哮，使人忘记了江南水乡的溪流涟漪。真是“百川东到海，何时复西归”呀！这“水何澹澹，山岛竦峙”的景象不由得你不信服。再说千仞高山一片黛青，树木丛生，百草丰茂，凭着护栏俯视，荡胸生曾云，飞鸟也只是游戏下方，眼前的景象似乎使人感到自己是一个巨人，万物都如蚊蝇一般渺小，高大的房屋如同积木，马路仅仅是一条条长带，来来回回的汽车飞奔的甲虫。这使人想起“会当凌绝顶，一览众山小”的名句。
我发现的诗意是庞大威武的。宏伟的气势令人胆寒，威武的军魂使人胸胆开张，没错，这就是秦皇陪葬用的兵马俑。奋蹄长嘶的战马俑，孔武有力的兵士俑，高傲坚毅的将军俑，如此庞大的规模，如此高超的塑造技艺将秦军横扫天下的魄力表现得淋漓尽致。颇有“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”的意味，又好象使人看到“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的激烈战斗场面，真是振奋人心！
我发现的诗意是英勇果敢的。人民热爱祖国，安居非志，甘心赴国忧，决不屈服是原则。任凭敌人他多强大，也要让他自取灭亡：不愿作奴隶的人们奋勇抵抗，即使面对死亡也毫不畏惧，前面的倒下了，后面的依然会迎上来，希望不是压在潘多拉魔盒底的，它能够使拼搏更加顽强，让敌人自食其果。屈原的诗句“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌，身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”不恰好赞扬了这个品质吗！
无论是我发现的豪情壮志的诗意，还是我发现的庞大威武的诗意，抑或是我发现的英勇果敢的诗意都是昌盛不衰的，因为它们将引领我们走上自信坚毅的道路。
发现作文 篇6
这是发生在非洲加纳一所中学里的一个真实故事。
这天，一位老师走进教室。老师拿出一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“同学们，现在你们眼前‘看到的是什么？”
学生们的眼睛首先盯住了黑点，齐声回答：“一个黑点。”
老师面露遗憾地说：“为什么总是把眼光集中在黑点上？难道你们谁也没有看到这张白纸吗？在生活中，我们可不要这样只看到黑点啊！”
教室里鸦雀无声。
随后，老师又拿出一张黑纸，中间有一个不大的白点。他叉问学生：“同学们，现在你们又看到了什么？”
这次，学生们齐声回答：“一个白点。”
“太好了！”老师这回高兴地笑了，“就该这样。生活中我们要学会发现亮点，学会看到光明！”
沉寂片刻，教室里响起了热烈的掌声。
老师别开生面的`这堂课，一直深深地印在一个学生的心里。他就是后来的联合国秘书长科菲·安南。正是这堂课，教会了安南看到生活中的阳光，哪怕是眼前一片昏暗的时候，也能看到希望的曙光。正是凭着这一点，安南赢得了人生的成功，而且给世界和平不断带来希望的阳光。
发现作文 篇7
你知道钱币中的秘密吗？什么？不知道？亏你还天天使用钱币呢！算了，听我慢慢道来吧。
那是一个星期天的下午，天气闷得仿佛能将人们蒸熟，迫不得已，我只能跟着妈妈去买西瓜。
妈妈在付钱时，我忽然发现，从小到大，我见过的钱币都是1元、5角、1角这样的硬币。而纸币只有1、5、10、20、50、100元。这到底是我孤陋寡闻了呢，还是怎么着？我只能带着这些问题回到了家。
回到家后，我将这些问题一股脑儿告诉了妈妈。妈妈听后幽默的笑了笑：“你想想，1元的硬币能合成2元吗？像10、20元的纸币能合成30、40元的纸币吗？”我眨眨眼，有点明白了。也就是说，以此类推，像60、70元等的钱币，就可以用“合成”法了。
不过……我眼珠微微一转，立刻拦住了妈妈，问：“那妈妈知道为什么不全用1元的硬币呢？”妈妈听后，哭笑不得地说：“傻丫头，1元的硬币用起来麻烦呀！”哦，这下我可听得明明白白了。
怎么样，现在你知道钱币的秘密了吧！可千千万万别把它给忘了哦！
发现作文 篇8
纯洁无瑕的雪，晶莹剔透的雨，柔若无骨的风，气势磅礴的雷……无一不是极令人喜爱的。但相较于它们，我却更喜欢暖融融的阳光。有时在不经意间发现一点细碎的阳光也会令人暖心不已。
他叫老凯，是一个身强力壮的中年人，但村里人对他的风评极为不好。他嗜酒如命，整天抱着一个酒瓶在街道上晃荡，教人不敢靠近。
听别人说，他前些年因喝酒误了事，把一项工程搞砸了，为此赔了不少钱。他老婆也因此跟他离了婚，带上不满两岁的儿子走了。自那以后，他便不去干活了，每天只是喝着酒，没有钱时便去捡些废品卖了，然后再去买酒喝。因此，大人们常常告诫自家孩子别去靠近他。直到有一次，我渐渐改变了对他的看法。
不知是他与儿子温存的时间太少亦或是他内心集聚的父爱无法释放，那次，我突然觉察他极喜爱小孩子。
那天，天灰蒙蒙的，只能从云层的缝隙间隐约窥见太阳的尊容。当时我与一群小朋友在村头玩，远远的看见他来了，大家都默契的噤了声。果不其然，他依旧买酒。但令我们诧异万分的是，他买完酒后并未着急打开，而是向我们走来，我心里一惊。有几个胆小的赶忙躲到树后，只露出一双眼睛警惕地看着他。只见他从口袋里掏出一把糖果放在大树下的石桌上，而后就摇摇晃晃的走了。我们相对无言，有两个胆子大点的孩子率先走到石桌边拿起糖果拆开吃了。然后，剩下的孩子也上去疯抢。
此后，每当他买酒时看见我们，他都会从他的买酒钱里挤出几块钱给我们买糖吃。后来，我上了中学，功课多了，再没机会出去玩了，不知他现在可好？是否依旧有小孩躲在树后窥他，是否？
我抬头看了看天空，不知何时，太阳拨开了乌云，发出暖人的光芒。我明白了：阳光一直都在，只是缺少一个契机等待你去发现它。
发现作文 篇9
读了这本书，作为一个母婴顾问，一个母婴护理培训老师我深深地感到自己身上肩负的责任。“皮肤传爱、哺乳连心、母子感通、子宫心理、宫外孕育、脂肤性格”。这一系列的育儿真谛需要我们去传播、、、
从小我就一直坚信我长大后会成为一个好的母亲，阅读过后并仔细揣摩，我懂得了：做一个好母亲并不只是生下孩子给孩子喂饱这么简单，母亲不能只是用手把孩子捧起，更要用心把孩子捧起来。母亲喂给孩子的不仅仅是奶水，更应该用自己的精神素养喂养孩子幼小的心灵。
发现作文 篇10
作文教学的颓势形成与作文评价机制有着必然的联系。长期以来，学生作文不仅次数频率不够，每学期仅六七次；而且由于教师课时任务繁重，班额大，往往作文的批改耗时长，课堂讲评以及讲评的质量就更是不容乐观。常常是老师批改后学生只看看批语，改改错别字，看看老师打的分数，究其作文的成败得失自己仍是一头雾水。
因此，推行师生、生生互评，可以让学生弄清每次作文的得失，理清成败，为二次修改，乃至今后作文写作积累经验，对改善作文教学现状有很多好处。
鉴于作文在语文知识模块中的重要地位和权重，我们应该处理好语言积累与运用、阅读及作文三者之间的关系，安排适度而必要的时间，进行多元评讲，发现学生作文中的灵性，充分利用赏识策略，促进学生作文质量的提升。
要做到这一点，笔者以为应从以下几方面着手。
一、注重学生自评，为师生、生生互评建立交流评价基础
以往的作文讲评，多是教师一元化的评价模式。教师先命题，学生写作，教师再进行批改，就算一次作文周期完成。这种模式缺少深度的互动交流，致使作文教学陷入低水平重复。要改变这种局面，必须首先引导学生进行自我评价。在作文命题确定后，教师可以作一些立意等方面的指导，再由学生按要求独立写作，成型后先进行自我评价，写出评语，列出等次，或ABC，或按百分制打出分值。这样，一方面我们可以从中获知学生对自身作文的心理期望，有利于在互评交流中进行反思、改进和提升；另一方面可以在互评对照中判知学生的自我作文驾驭能力，采取有针对性的个性指导策略；再一方面为教师把握全体学生状况，摸清本班学生作文水平，有层次、分类别指导学生提供依据。因此，重视自评，使互评建立在自评基础上，可以优化作文氛围，改进作文窘境。
二、生生互评，可以实现作文在借鉴交流中互相提升
学生之间的作文互评，是相互学习交流、借鉴品味、彼此沟通的好形式，可以围绕原题回味反思，启发思路，打开疑结，理顺文思。相互评鉴的过程既是交流学习的过程，又是激活理性思维、读悟思结合的多维训练过程，更是“同题”作文的二次“创作”提升过程。互评可以发现彼此之间的亮点，为我所用；也可以找寻各自的失误，共同改进。这种互评可以是一对一双向互评，可以是一人评多人，也可以多人评一人，接触面越大，彼此之间的感染交流就越多。所以，应尽量多向互评，有利于彼此的吸收借鉴和修改提高，从中受益。
这种互评必须是教师指导下的生生互评，是受控状态下的生生互评。
三、师生互评，讲析点评，激励与促进结合，在评点中提高
在学生自评、互评的基础上，教师要宏观把握，发挥教师在教学中的主导作用，让互评中有特色的作文和评语在班上交流，扩大互评的正面效应，让更多的人从中受到启发。可以选择整篇的优秀作文，亦可选取优美的文段，也可推出佳词丽句，出彩的开头、结尾，有个性的标题，等等。不拘一格，尽可能选取多人作文中反映思维灵性的方方面面，让大家感受和体会，让人人受到鼓舞和赏识，从中学到新鲜的东西。还应在重点评析成功点的同时，以恰当而有分寸的语言，分析一些学生作文中失误的地方，让大家引起注意。当然在这一点上一定要用“希望”式语言，注意运用赏识策略保护这类学生的作文积极性，防止不必要的挫伤。
每一次作文实践，肯定有得有失，只要我们把握和运用好生生、师生之间恰如其分的自评、互评手段，努力张扬每一个学生的个性，发现人人作文中透射出的灵性，激励鼓劲，扬长避短，学生作文就一定能幻化出一道道美丽的彩霞。