在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的主动作文7篇，欢迎大家分享。
主动作文 篇1
卡夫卡说：“每个人都生活在自己背负的铁栅栏后面。”的确如此。许多人抱怨生存太艰辛，那是因为他们对生活逆来顺受，很少想到主动走到铁栅栏外。一个不主动的人，也只能被生活圈养。
上帝给了每个人相同的时间，只有那些更主动的人才能有过人的成功。或许，是郭德纲的主动追求打动了上苍，而今，他已经红透了大江南北；或许，是德国总理的主动跪地道歉感动了犹太人民，才使得民族矛盾逐渐消融；或许，是班超的主动请缨说服了统治者，才使得班超立下功劳，芳名留传……无数前人以自身的经历向我们证明了老天是不会辜负主动的人的。
相反，做事不主动不仅会丧失好多机遇，有时或许会面临更多的灾难。18世纪末的中国，一片混乱，中国人处于被动挨打的境地。从鸦片战争到八国联军侵华，再到九一八事变，哪一件事情的背后没有血的警示，泪的教训？中国人被动消极地去面对一些无法忍受的事实，由此付出惨痛的代价。倘若当时的中国人主动去学习引入西方先进科学技术，主动抗击那些侵略者，或许，就不会有那么多接踵而来的灾难。
现在是讲究速度的时代，它是不等人的，很多时候，它残酷地不给人一点同情，因此，你必须主动，才能赢得出其不意。比尔·盖茨，众所周知的因特网赢家，当年，正是因为他果断放弃哈佛，主动追求他喜爱的因特网行业，才有了现在的微软，现在的比尔·盖茨。马云，一个代表中国，为世界制定新的游戏法则的人，也是因为对因特网行业的主动追求，放弃了翻译和大学教师的工作，成立阿里巴巴。两大商业巨头，都是因为他们的主动放弃和主动追求，才会赢得如此辉煌！如此精彩！
我们常说：“酒香不怕巷子深”，我们也常说“是金子，总会发光，总会被别人挖掘出来”。可是，在这个激烈竞争的时代，你必须主动地去展示你自己，否则，你可能成为一本虽然内容无比精深但却被束之高阁的书。
第一个吃螃蟹的人，或许不能每次都尝到螃蟹的鲜美，然而，他却有“山不过来，我过去”的勇气，这便促使他主动去做下一件事，赢得下一次的胜利。
那么，朋友，叩问自己的心灵：今天，你主动了吗？
主动作文 篇2
一样的天空一样的蓝，一样的太阳一样的耀眼，一样的我们不一样的心境。
艳阳高照，尽管还不是炎热的正夏，但是闪得让眼睛刺痛的阳光已经让人万分抱怨。阳光箭一般的穿过树叶与树叶之间的缝隙，刺向在大树下遮阴的我们。被那片金黄晒着的部分也有些灼热的感觉，让人憋的胸闷。
舞台上的学生卖力地表演，毕竟这机会着实来的难得。虽然这个机会被几个想展示自己的我们逮住了，可还是错过了。还记得这之前的一个多星期，我们还在对未来期待着：编排着这个动作有没有到位，那个部分和的好不好，可是一切美好的幻想都破灭了，没有料到的错误让我们与五四失之交臂。我们还是依然抱着乐观的心情，安慰自己道“没事”，因为至少我们大家一同努力过，还有你们在我身边。五四青年节，因为这历史事件，让学得如火如荼的我们终于找了个时间偷闲。台下的学生有的边擦着汗滴边想着题，有的与同学嬉戏嬉闹，还有的百无聊赖地观看着台上的表演。而我还在和同学探讨着题目。“我宣布五四青年节文艺表演结束。”这一发号施令，台下的同学欢呼雀跃，竟一起有默契地“耶”了一声，我们笑嘻嘻的也一起起哄，温馨美好的氛围围绕在我们身边。
“糟糕，我的试卷呢？”我突然发现自己带下来的作业不见了，瞬间慌张起来：没有作业我该怎么办呢？我想了好久的题是我的心血啊。我马上找了一个同学帮我把凳子带到楼上，独自一人往操场跑去，撅着屁股就开始到处找。太阳就这样直晃晃的在我头顶，汗滴顺着脸颊向下流淌。就算我真的找遍了每个可能的地方，可是还是没有一点蛛丝马迹，于是让我彻底失去信心。“唉，只好找同学的卷子复印了，”我心想到，“毕竟找个同学帮我复印卷子还是简单的，一会去问小虫吧。”上到楼后，我故作一脸的奸笑，殷勤帮她收拾东西，如此熟悉我的她当然料到我是有目的的了，于是双手交叉、一脸无奈的对我说：“说吧，什么事？”我把卷子的事情告诉了她之后，没想到她立刻变了脸色，不再是一副饶有兴趣的表情，反而感觉很纠结。她的眉头都揪在了一起，整个是向上挑的模样；眼睛被眉毛挤得愈变愈小，不像以往的令人神清气爽，而是让我十分担忧，并且眼睛也不敢正视着我，只是向下看着；上排的牙齿不停地咬这下嘴唇，还不时的抿一抿，就连她鼻头上的汗也在告诉我她仿佛在做最激烈的思想斗争。我从没有想到过，这个我最铁的、一星期前和我肩并肩、认真的排练歌曲的朋友，为了这么一个小小的请求，竟然这般的不情愿。不过就是一件如此小的事嘛，为什么没有一口答应下来呢？难道以我们的关系还要左思右想，反复斟酌吗？心如死灰的我已经不再抱有任何的期望，鼻子一下就酸酸的，眼前的她也变得朦胧起来。“我，我……”她好像也看出了我的伤心，想要解释却又没有说出口，反而让我更难受了。“没事，我找别人好了。”我断然的`切断了她的话，给了自己一个台阶，然后就埋着头自顾自的收拾东西了。
我又找了一位同学，没想到她向不熟的我一口答应了下来，是我对小虫更加的失望了。是不是要好好考虑我们的关系了？或者她也有自己的苦衷呢？我们是如此的心有灵犀，她一定会给我解释的。没想到一星期又一星期，我们谁也没有主动，都在等对方来主动，就这样我们渐行渐远。只是一件小事就是我们相互疑虑、不信任，其实友情也是要有愈合剂，总要有调节器的。如若谁都不愿意跨出第一步，那么就只能背向而驰，越隔越远，直到我们谁都望不到谁。
太阳与月亮的摩擦有夕阳和朝阳来润滑，有星星和太阳谈心，有小鸟和太阳讲话，有太阳的主动，有月亮的温和。当友情蒙上一层薄冰，请你赶快用榔头敲开他，别等友情已成坚冰，那就已为时已晚。我失去了一个朋友，却收获了许多，也算是这段友情中我唯一值得欣慰的吧。
主动作文 篇3
作文批改，一直是中学语文教师感到棘手的事。叶圣陶先生曾对每学期的七、八篇作文这样评价过：“就学生作文能力训练来说，实在太少了；就教师批改作文来说实在太重了”。 《语文课程标准》中也强调学生要“养成修改自己作文的习惯”，并“能与他人交流写作心得，互相评改作文”,这都是强调学生作文要让学生自己动手改，所以我们新课标下的作文批改，应该让学生充分参与进来。新一轮课程改革给学生的定位是十分明确的，作为语文教学活动的主体，学生的主体性的基本特征表现在自主性、能动性、创造性等方面。因此，我们语文教育工作者和语文教师，就应该把作文批改的主动权还给学生，让学生通过长时间的自己批改作文和互相批改作文的实践活动，去真正达到培养修改作文能力的目的，培养真正受益的作文能力。
十分糟糕的是，虽然新一轮课改对学生主体有明确的要求，广大语文教育工作者和语文教师对作文批改的主动权应还给学生从道理上也已明明白白，但是至今作文批改大多依然是“穿新鞋，走老路”，依然是学生写作文，教师改作文。有的语文教师甚至以为让学生的作文“满篇见红”，改得越多，批得越多，就是“精批细改”。只要做到了这一点，就能得到教育行政管理者的认可或赞同，表明自己的工作态度认真，我们的语文教师也就心安理得了。
这种传统的批改模式，很难调动学生的积极性和主动性。一是反馈太慢。当学生把自己精心构思、认真书写的文章交给老师，他们多么急切地想知道老师的评价，特别是带有鼓励性的肯定评价，但教师精批细改作文最少一至两星期。随着时间的流逝，学生的期待感日益减弱，最终消失。二是不能激趣。教师的批改，是单方的传递信息，难以促动批与改的互动。当学生见到分数高些，就重新燃起了兴趣的火花，再去看老师的批语及老师圈点批注之处；见分数低的，则将作文往书包里一塞，自己不看，更怕别人看见。作文评讲课上，被表扬的盎然，而大多数人会漠不关心，写作水平差的，心中惴惴不安，生怕老师将自己的作文当作反面典型并当众宣读。这种传统的精批细改的作文批改形式，只强调教师的详批详改，忽视学生的主体地位，把学生完全放在被动的位置上，是与新一轮课程改革的精神相悖的。
应当特别指出的是，把作文批改的主动权还给学生，绝不是主张让学生自由放任随心所欲地批改，也绝不是否定语文教师在作文批改方面的主导作用，而是依靠教师有计划的通过训练来培养。
主动作文 篇4
窗外，乌云聚集在天空，黑压压的一片，间或有电闪雷鸣。像极了两朵乌云之间的争吵。
不一会就大雨倾盆。我又一次望向窗外：一定是其中的一朵云吵输了，竟然哭得这么凶！
胡思乱想着，整整一节课就这么过去了。侧过脸看向她，她的眼眶还是红红的，半低着头，像一尊雕塑静止在那儿。
这是我的错。我不该在她背上贴纸条。恶作剧有些过头了。她责怪我时，我更不该冲她大喊大叫。不过，每次我们俩发生矛盾之后，都是她沉不住气来跟我和好的。我的骄傲，不允许我主动承认自己的过错。
可是这一次……
我百无聊赖地看了一会雨，心里很是愧疚。这次都是我的错，我到底要不要去道歉呢？
下课铃响了，同学们陆陆续续收起书包走出教室。我也整理好书包，拿出雨伞，走到教室外，正好看见她站在雨幕前，心一下子紧了起来。撑开伞，下意识地走近她，她正好转头看了我一眼，什么也没说，径直走进雨中。
我一把拉住她，拉进我的伞下。她似乎愣住了，一脸疑惑地望着我。正视她发红的眼眶，我放弃了所有的“骄傲”与“信条”，轻声对她说：“对不起，我错了，以后再也不会了！”
她一下子笑出声来：“你在说顺口溜吗？”
看她笑得这么纯，笑得这么真，悬起的心终于踏实下来。她拉住我的书包背带，又说：“以后，你不能再这样，不然，我绝不原谅你了！”
雨点打在伞面上，发出清脆的响声，心情顿时愉悦起来。
胆小的退避，一味地被动，很可能造成无法挽回的沮丧，惟有主动，才可能把握住美好。我庆幸，这一次，我选择了主动！
主动作文 篇5
考试是不讲情理的，要自己去争取做得最好，认真去考。才有可能考好。
我这次考试考得不理想，刷得落到了中间。老师、同学、爸爸、妈妈都为我难过。我也很难过。
这次考试，我没有发挥好，因为我“翘尾巴(骄傲)”了。因为考试前应该好好复习，我没做到。妈妈总说复习、复习;之前，老师也说过要好好复习。可我只想玩，没有认真复习，所以才考糟了。英语九十四;语文九十一点五;数学一百零四。这些成绩对我来说太糟糕了。
到了发奖状的时候，别的同学都有奖状。我的心里很紧张，心跳的越来越快，“嘭、嘭、嘭”。终于念到我的名字了。老师说我拿着这张奖状太沉了。我明白老师这句话的意思。我惭愧的低下了头。
这次没有考好，要吸取教训，不能骄傲，要好好复习。要主动的去学习。下次要考个好成绩，来报答爸爸、妈妈、老师。
主动作文 篇6
“上课，一定要多举手回答问题，一定要积极主动。”上课前几分钟，我暗暗下定决心。“举就举呗，不就是站起来回答几个问题吗？有什么可怕的！瞧我的！”上课铃声响时，我又给自己加了一把劲儿。
终于，老师来了，三步并作两步地跨上讲台，津津有味地讲起课来。几分钟后，老师让我们默读全文。大家读完之后，老师便问：“哪位同学能概括一下这篇课文的主要内容？请举手。”教室里顿时鸦雀无声，我的心跳开始加快。偷偷扫视了一下教室，我发现有的同学低头坐着，有的同学在摆弄钢笔，有的同学在小声说话，好像老师说的话与他们根本无关。好在班上还有几位语文成绩优秀的女同学，她们大胆而主动地举着手，满脸自信。
看只有那几位同学举手，老师鼓励我们说：“敢于主动发表见解，不管是否正确，都是一种进步。何况，老师和同学还可以帮你指出错误呢。”这时，我下意识动了动胳膊，心不由得怦怦直跳，暗想：“只要有一位男同学举手，下一个举手的人就会是我。”然而，我看了看四周，还是没有男生举手。“怕什么，不就是概括课文的主要内容吗？”我暗暗鼓励自己。我轻轻地把左胳膊放在桌子上，目光扫了一下周围，见没有人注意，才慢慢地举起了右手，只是举得很低，胳膊显得那么沉重。我真想把手放下。这时，老师的目光向我这边投来。终于，老师指名让我回答问题。我吞吞吐吐，声音也很小，或许老师都没听清楚。仿佛过了一个世纪的时间，我才概括完课文的主要内容。老师见我涨红了脸，鼓励我说：“概括得很好。很高兴你能积极主动地回答问题。有自信并付诸行动，才有可能成功。”坐下之后，我才发现，在课堂上回答问题其实没有想象中那么难。
主动作文 篇7
一个阳光明媚的假日，我们到附近的公园散步。美丽的公园里却有很多不和谐的“音符”。一眼望去，绿茵茵的草地上静静地躺着不少面纸、塑料袋、饮料瓶等，离垃圾箱不过几步之遥。“主动”这一家训浮现在脑海里，我果断地弯下腰，把垃圾一点一点地拣进垃圾箱。周围来了几个人，看见我在做环保，也二话不说地忙了起来。渐渐地，加入这个队伍的人越来越多了……实现中国梦，从主动服务社会做起！
“主动”这条家训改变着我们的生活，自己主动，也慢慢地影响着更多的人。“小家”主动，“大家”一定能梦圆！