《直线和线段》说课稿

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教学内容:

《直线和线段》说课稿

北京市六年制教材第四册第五单元第102页。

教学目的:

1.使学生认识并能区分直线和线段,会量、会画线段

2.提高学生的实际绘图能力

3.结合教学内容,对学生进行学习目的的教育。

教学重点和难点:

区分直线和线段,会量、会画线段。

教具准备:

投影仪和投影片。

教学过程:

小灵通和小机灵带我们去漫游数学王国(投影图画),你们愿意去吗?数学王国里有许多数学知识等着你们来学习。看,今天学什么?

1.新课

(1)直线的认识:

①两组线对比:(投影)

左、右两组线有什么不同?

左边的线不是直的,右边的线是直直的。这四条直直的线是直线,我们先来认识直线。

②直线是怎么来的?

小灵通和小机灵给你们变一个小魔术:(投影)

(先出示一个亮点)这是一个点,向左、向右延伸成了一条直线,这条直线有多长呢?谁也不知道,因为它可以无限延伸。

③画直线:

用铅笔尖沿着直尺边或三角板的一边在纸上能画出直线。

教师画直线:____________

这条直线有多长,你知道吗?

(2)线段的认识:

①在直线上点两个点,这两个点之间的一段,叫做线段。

(板书:_)

谁来指一指,哪部分是直线,哪部分是线段?线段和直线有什么关系呢?(线段是直线的一部分。)

下面哪条是直线,哪条是线段?(板书如下)

直线:────────────

线段:_

直线和线段有什么不同?(直线没有端点,不能测量出它有多长。线段有两个端点,能测量出有多长。)

直线和线段有什么相同的地方?(直线和线段都是直的线)

直线和线段有什么关系?(线段是直线的一部分)

②判断:(投影)

指出下图中哪些是直线,哪些是线段?哪些不是直线,哪些不是线段?

③桌子边、黑板边、书的边都可以看成是线段;长方形、正方形、三角形的边都是直线。你举例说说哪些边也可以看成线段。

④量线段:

尺子的“0”刻度对准线段的一个端点,把直尺的边与线段重合,另一个端点对准尺子的哪一个刻度,就知道线段长多少了。

教师示范:_

把书上第103页的三条线段量一量,注明是多少厘米。

拿一张长方形的纸,折出一条线段,量出有多长。用这张纸,折出一条最长的`线段(对角线),量出有多长。

⑤画线段:

示范:画一条60厘米长的线段。

_

对准零刻度点一个点,对准60厘米刻度点一个点,沿直尺边,把两点之间用线连起来,线段上注明60厘米。

在练习本上按要求画线段:

画一条长2厘米的线段;

画一条比5厘米短2厘米的线段;

画一条比5厘米长2厘米的线段;

画一条比2厘米长2厘米的线段。

(3)小结:

小灵通问:今天你们的收获大吗?学了什么?

(板书课题:直线和线段。)直线有端点吗?线段呢?有几个端点?

直线能量出有多长吗?线段呢?

直线和线段有什么关系?

2.动脑筋:(投影)

小机灵说:我出几道题考考你们。

①_有几条线段?怎么数?

②_有几条线段?怎么数?

③_有几条线段?怎么数?

3.结束语

小灵通和小机灵十分高兴地说:小朋友们,今天你们初步认识了直线和线段,学得很好,数学王国里有许多的知识等着你们去学呢,欢迎你们再来。

4.板书安排

直线和线段