北京版《小珊迪》优秀教学设计
教学目标：
1.初读课文，了解主要内容。
2.正确读写9个生字及新词。
3.正确通顺的读课文。
教学重点：正确读写生字，词语。
教学难点：了解课文内容。
教具学具：课本，字典。
教学设计：
一、检查课前预习情况。
1.课文讲了一件什么事？
2.你在预习中遇到了什么困难？（学生互相交流）
3.听写难点字词：赤脚 火柴 纠缠 轧
学生互相检查，互相交流记字方法。
要求：当堂记牢。
二、了解课文内容。
1.全文围绕小珊迪见了哪些内容？
生：（1）分段读一读，说说主要讲了什么？
（2）提出不懂的词语。
（3）互相交流，解决。
2.汇报：
师：引导学生注意地点的变化。
旅馆前，乞求买火柴。
旅馆里，小利比送钱。
珊迪家，放心地闭眼。
3.指导朗读：
(1)分自然段指名读一读。
(2)再读中出不理解词意。（也可查字典，再结合句子）
猜想：猜测估计的意思。试着用这个词说个句子。
(3)评读。
三、巩固练习。
1.读读你喜欢的段、句子。
2.谈谈你的收获。
四、课堂小结。
今天我们初步认识了小珊迪，它到底是一个怎样的孩子呢？ 我们下节课会继续学习。
第二课时
教学目标：
1.了解课文内容，学习小珊迪善良、诚实的品质。
2.有感情地朗读课文。
教学重点：了解课文内容，学习小珊迪善良、诚实的品质。
教学难点：（同重点）
教学设计：
一、导入激情。
1.导语：在美国爱丁堡的大街上，一个衣衫褴褛、手捧火柴的小男孩，那么可怜，他是谁呢？（板书：.小珊迪）
2.给你留下了怎样的印象？结合书中句子谈一谈。
（1） 对珊迪命运的同情。
（2） 对珊迪品格的称赞。
二、自渎感悟。
1.自由读全文，边读边思考：你为什么会有这样的印象？
从哪件事可以看出来？
2.汇报：（生活贫困、性格诚实）
三、重点朗读。
1.找一找：文中哪些地方最打动你？
教师巡视、指导。
2.学生之间互相交流，说说为什么？
3.汇报：
引导学生抓重点词句.
① 外貌描写，从词语中感受到了什么？
导：这时的他多么可怜！多么需要一件衣服、一块面包……
② 4次语言的描写，你有什么新发现？新感受？
师生对读：
而那位先生的态度呢？（无动于衷，不耐烦）。
③ 小利比的语言应怎样读？
（边读边想象，体会小利比悲伤的心情）
4.引导学生感受的诚实品质
① 珊迪和弟弟的对话（学生两人一组对话）.
② 他临死最挂念什么？（结合人物性格）
③ 那位先生的感情有怎样的变化？（我的感情变化）
四、巩固练习 。读你感受最深的句子。
五、课堂小结。
可怜的小珊迪，也是可敬的小珊迪，他死了，但他永远活在我们心中。