献给母亲的歌1
你是我的母亲，最亲爱的母亲。
老师说，每一个孩子在出生前做的事是挑选自己的父母。他们是天上的小天使，一个，又一个的找着命中的人。可我觉得，你同样是我的天使。
记得有一次，我发了高烧，咳的上气不接下气，有时连一句话说不完就咳得面红耳赤。去医院，医生说是支气管发炎。你急得又是带我四处看病，又是东奔西走的买药。时间过去了三天，你快要累倒的时候，我意外的，奇迹般的好了。可能是因为你的爱吧。
那一年，你四十岁，我五岁。那是一个金黄色的季节。你像以往的每一个秋天一样，在我期待的眼神中买回了一袋橘子。我坐在桌前，用胖胖的小手，剥着橘子皮。你忙完手中的活儿，走过来同我开玩笑的说，“给妈妈吃一个吧”。你本没有想过我会和你分享，但下一秒，我却已将剥好的橘子放在你的手心。你怔了一下，我看到你已盛满泪珠的眼里，倒映着一个成长了的我。
那一年，你四十一岁，我六岁。那是我刚刚期末考试时的事吧。我满怀期望的回家，发现裤子上的一大片污迹。我忙把你叫来问这是什么。你告诉我，我已经从一个小孩变成了真正的女孩。你语气欢快，洋溢着喜悦，竟比我还要高兴。对于你的喜悦，我仍是懵懂。
那一年，你四十四岁，我九岁。有一天晚上，你理完发回家，笑着让我帮你拍拍碎发。我应下，走到你背后，抬手，望见的却是你头上的丝丝白发。我第一次觉得我应该懂事了，该慢慢接过你肩上的担子了。将你的碎发自身上拍落后，我转身，心中早已思绪万千。
这一年，你四十五岁，我十岁。谢谢你，愿意随我的意，做我的母亲；谢谢你，在我蹒跚学步，呀呀学语的时候侧候一旁；谢谢你，在我的成长中一路随行……来日方长，亲爱的母亲。在未来的某一天里，尽管你会白发苍苍，满额皱纹，尽管你会行走不便，忘记一切，那就换我来守护你。
亲爱的天使，我愿在未来的日子里，用我所能及的力量来爱你。
献给母亲的歌2
【活动背景】
学生中有些同学对母亲不理解，相互缺乏沟通，乱花钱，不珍惜父母的劳动成果，有的欺骗母亲：有的讨厌母亲的唠叨……针对这些情况，开展了这次主题班会课，通过学生的参与讨论，学生深刻认识到母亲的辛劳，体谅母亲，尊重母亲，从而更加热爱母亲，用自己的实际行动报答母亲。
【活动目标】
１、让学生深切的感受到母亲对他们的亲情。
２、通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。
３、学会尊重母亲，学会感激身边最亲近的人。
【设计思路】
１、了解学生在家对待母亲的，评选班内十名孝子（女）。
２、每人找时间和自己的母亲聊聊天，了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及对自己的希望和要求。
３、准备一份送给母亲的小礼物，要求自己亲手做。
４、准备好与母亲有关的音乐，作为背景音乐贯穿于整个活动。
５、收集母亲一天工作时间表。
６、写一件与母亲有关的又最令你难忘的事。
【活动实施设想】
１、活动由二部分组成：
⑴ 倾听母亲的故事。
⑵ 报得三春晖。
２、用音乐作为活动的线索。
【活动实施过程】
１、播放《世上只有妈妈好》的音乐。
２、导入：
提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女们一天天长大了，母亲却一天天的老了……今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌。
３、第一个环节：走近母亲，倾听母亲的故事：
⑴ 教师讲述两个有关母亲的故事：
故事一：
一位八十三岁的老母亲三十年来一直照顾瘫痪在床的儿子的故事。
故事二：
一对年轻夫妇在关键时刻用手举起儿子，把生命留给儿子的故事。
小结：
生活中的母亲就是这样，不但在平时生活中悉心照顾儿子，就是在生命攸关的时刻，也把生的希望留给儿子。这就是生活中的母爱。那同学们现实生活中的母爱又是怎样的呢？
⑵ 请同学们说一说自己的母亲：
要求：可以说一说自己母亲一天的生活情况，可以说一说母亲对你的教育或影响，也可以说一说母亲给你印象中最感人的一件事……总之，与母亲有关的故事都可以说。并说出你的感受。
先在小组中说，然后派代表在班上说。
小结：这就是我们生活中的故事。这些故事中，我们的母亲没有伟人的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有英雄们的豪言壮语，但母亲如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。
播放音乐《烛光里的妈妈》。
４、第二个环节：报得三春晖：
过渡：诗人孟郊有诗云：谁言寸草心，报得三春晖。为了报答母亲的养育之恩，你已经做过什么，以后打算怎么做？
⑴ 先在小组内讨论，再派代表发言，教师适时评价，要注意引导学生从热爱自己的母亲到热爱祖国母亲这一点上来。
⑵ 请三个同学朗读三首有关母亲的诗歌。
⑶ 公布前段时间评选的十名孝子（女）名单，并给这十位同学颁奖。
⑷ 今天是个特殊的日子，为了表达对母亲的谢意，请同学们说说你准备亲手做一件什么礼物送给你的母亲。
⑸ 假如你要对母亲说一句“祝福”的话，你会说什么？
５、结束语：
同学们，通过今天的交流，我们已经了解到：母亲是这个世界上最平凡而又是最伟大的人，母爱是人世间至圣的感情。可是纵有千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情。让我们从爱父母开始，爱我们的老师，爱我们的班集体，爱我们的国家，爱我们的生活环境，用一颗年轻的心和蓬勃的朝气谱写我们青春壮美的诗篇吧！
献给母亲的歌3
意想不到的是，综合性学习《献给母亲的歌》课堂效果特好。上周末时，我布置了作业让学生回家采访妈妈在养育孩子成长过程的酸甜苦辣。课堂上孩子们一个个争先恐后的讲妈妈的故事，他们的积极性太高了，史无前例，也许他们是想让更多的人知道自己妈妈的伟大。一个个故事真挚、诚恳、感人。字字句句饱含着母亲对子女的一片爱心。讲着、讲着，有些学生的内心受到震撼。分明的，我看到了泪花在他们眼眶里闪烁。终于，李忠慧的眼泪流出来了，李晓倩同学讲着、讲着，声泪俱下，哽咽住了，无法继续讲下去。好多女孩子哭了，连一向坚强的男孩子也流出了眼泪。我知道，他们的心与母亲的心产生了情感的共鸣，他们终于理解了母亲的爱。同学们都是在泪光中交流着对母爱的理解。想到母亲节即将来临，于是我让学生动笔写想对妈妈说的话。一篇篇作品成了同学们歌颂母爱的动人诗篇。这种写作的实践，激起了他们的情感，使学生们为之动情。
列宁说：“没有情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”白居易说：“感人心者，莫先乎情。”这些话道出了情感教育的真谛。本活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，近距离的与母亲接触，了解了她们的生活状况，认识到了她们生活的艰辛。更重要的是母爱得到了升华。正是无心去关爱他人，关爱社会，关爱世界。可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。这次综合实践活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感，消除了对母亲的误解与偏见，促进了与母亲的交流与沟通，激发了对母亲的理解与热爱，培养了学生健康的思想品质。在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。学生在活动中得到了教育，更有利于他们的健康成长。
通过这次活动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。
献给母亲的歌4
小时候，依偎在母亲的怀中，小心翼翼的靠在他的肩头，用心感受她那曾经使我感到陌生的怀抱里的温度，余热还未散去，甚至有些莫名的聚集，聚集在她温暖的怀中，聚集在我的心田。还好，她一直都在。
夏夜，炎热的风吹得树上的叶子沙沙作响。繁星璀璨，烘托出一轮温顺如玉的明月，树上的蝉，不甘寂寞的凑起了热闹，叫个不停。难得的空闲，我在沙发上看电视打发时光，眼皮越来越沉，越来越沉，终于关上了这双观看世界的“门”。眼前一片昏暗。迷糊中我听见了她叫我：“回屋睡吧，在这里睡容易感冒。”我仍旧不动，向另一方转过身去，而她也没有说什么，向屋里走去。
不知为何，她的离开让我有些莫名的失望。突然，一个声音响起，拖鞋与地板的摩擦声离我越来越近，她把被子裹在我的身上，很吃力的抱起我，半途还差一点把我掉在地上。这还是他吗?那个曾经强大的她么?她使劲快速的移动着，把我轻轻放在床上，似乎多一份力就会使床崩塌。她小声的关上了灯，她为我盖好被子，低声细语的说：“你长大了，未来只希望你好。”我捂住嘴巴和鼻子，不希望她听到，但当她离开时，我真的忍不住了，泪水沾湿了我的枕头，只剩下伤心人熬过这漫漫的长夜。闭上眼，灯黄珠花。
我曾经认真思考，为什么小时候可以无所顾忌的在母亲面前撒娇，而长大后，我们却渐行渐远，像两条平行的线，再也没有那个焦点。这是我所不希望的。“路漫漫其修远兮”在学习的道路上，你的陪伴，一直是我前行的动力，使我不断超越自己，有更大的进步。这份爱是那么沉重，那么深沉。也只有母爱，才是这个世界上最纯洁的爱了吧!她没有利益，没有束缚，虽然现在母亲不在我的身边。我也但愿这篇文章能化作飞机，飞去有你的地方。这份爱，飞越万里，无所畏惧。
献给母亲的歌5
在这美好的日子
我的心像大海一样激情磅礴
亲爱的妈妈
我好想为您唱一曲颂歌
我不会把动人的旋律谱写，
我不会用好听的话语诉说
可是在今天，
我要为您献上一首歌
愿我的歌，化作针线
为您缝合绽裂的伤口
愿我的歌，化作雨珠
为您滋润喉嗓的干渴
愿我的歌，化作云朵
为您的生活献上芳香
原我的歌，化作云霞
为您折射太阳的光泽
亲爱的妈妈
是您
给了我跳动的脉搏
是您
给了我儿时的欢乐
是您
教会我怎样做人
是您
教会我面对逆境从容不迫
献给母亲的歌6
一声新生儿的“歌声”，打破了秋日的凄凉。那一刻，她如释重负的叹了一口气，带着满意与期待，做了个美梦…… 时光飞逝，转眼已是冬季。看着襁褓中的婴儿，她会心的笑了。婴儿身上散发出的奶香味，把她包围在做母亲的幸福之中……
带着幸福，她们迈进了春天的大门。她抱着她，走在乡间的小路，不时地，她就对路边的花草“自言自语”，又好似在与孩子对话。即使她听不懂，但母爱使她坚持下去。皇天不负有心人，孩子终于“咿呀”地叫了声“妈妈”。虽然口齿不清，但她用心听懂了，母女相拥。路边的野花随风摇曳，祝贺她的“收获”……
稍大些，孩子试图摆脱双手，要征服双脚。她意识到了，不顾夏日的炎热，与孩子执着地练习着。多少汗水洒下，可“母亲”的角色支持她挺下去……
一年悠悠流逝，当孩子蹒跚地倒在她的怀里时，所有的辛酸一泻而出。孩子调皮地帮她擦去泪水，稚嫩的问“妈妈，你问什么哭啊?”一时间，又一次泪如雨下……
时光荏苒，孩子已到了上学的年龄。而无数个夕阳西下，又总是她牵起孩子的小手，日复一日，年复一年，一同被晨雾掩埋，又一同消失在黄昏时的余晖中。她在孩子跌倒时，第一个上前扶他;她在孩子淘气、荒废学业时又带着一种“恨铁不成钢”的情愫无奈的第一次打了她;她在孩子为学习叫苦连天时，又是第一个安慰她。“先苦后甜”一句朴素而简单的话语，却让孩子像吃了“定心丸”似的，重整旗鼓，再次扬帆在知识的海洋中……
岁月不居，孩子带着她的爱茁壮成长，可她的代价就是无可厚非的变老。青春期的叛逆，更年期的唠叨，或多或少总会碰撞出爱的火花。可不远的将来，又会出现这种画面——一个年轻充满活力的孩子牵着年迈的老母亲，慢慢地走向爱的国度……
那个幸福的孩子是我，那个她就是我朝夕相处的母亲。母亲是人生命中最重要的角色，我又何尝不是呢?感恩是我放弃了对母亲的抱怨。母亲赋予我生命时，多添了一份多愁善感，细微的举动，就会令我心潮澎湃。而泪眼朦胧中，所有的耀眼角色，都属于母亲……
献给母亲的歌7
“三·八”妇女节就要到了，想起与妈妈在一起时的点点滴滴，都可以让我想起那一首首歌曲，这些歌也可以算是献给母亲的歌。
与妈妈一起游玩的时候是《快乐你懂的》，你听这歌词“快乐不假，你懂的啊，还有什么会放不下……”，可不是嘛，你看我和妈妈，走在一起说说笑笑的的，一碰到好玩的，好看的，便赶紧用手机给拍下来。我与妈妈的快乐可是一点不假的哦!
当我不小心惹妈妈生气后，我也会想到周杰伦的那首歌——《听妈妈的话》，“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她”，我也想过要快点长大，来保护妈妈，让她快乐健康。可现在却惹妈妈生气、伤心了，每当我想到此时，就会感到很惭愧，有时，我会勇敢地向妈妈道歉。
有一天早晨，我躺在床上感到浑身难受。妈妈立即给我量了体温，发现我发烧了，妈妈又赶紧拿来冷水浸过的毛巾，轻轻地放在了我的额头上，然后又冲了一杯退烧药，端给我，看着我喝下去，才放心地又走进厨房。看着妈妈的背影，想起一首非常经典却有着深远意义的歌，“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱里，幸福少不了……”，我对“有妈的孩子像块宝”为一句颇有感触，我如今不就是妈妈心头上的一块宝吗?妈妈对我的关心使我感到无比幸福。
其实献给母亲的歌还有很多，但无论什么样的歌曲都比不上我们对母亲说的一句：“妈妈，我爱你!”。
献给母亲的歌8
（一）一条湿毛巾
母亲，一个多么温馨的名字!她那像天使一样温柔的眼神，足以让你拥有信心和力量。如果问我什么可以表达母爱，那就是——一条湿毛巾。
在每一个闪烁着星光的夜晚，在每一个圆月如轮的晚上，如果我感到困倦疲惫时，总会有一只雪白的手映入我的眼帘，手上托着一条湿毛巾。
我简直无法告诉你那湿毛巾盖在脸上的舒服感，它是那样的清爽阴凉。像夏天里，静静的躺在清澈的小河里；像冬日里，轻轻地用手接过一捧晶莹的雪；像春季里，雨点儿那样纯洁滑润；像秋季里，习习的风送着凉爽……顿时，我的困倦疲惫全不见了，剩下的是母亲那甜甜的'微笑。伴着母亲离去的脚步声，留下了一句温暖我心房的话“快些吧，时间不早了，明天还要上学呢。”
呵！那一条湿毛巾呀，是母亲细腻的爱的象征哟！
（二）哦，那拐弯处
母亲是伟大的，在任何时候，她先想到的总是孩子。我深深地记得有那么一天，放学时，妈妈去带我。在一个拐弯处，车子颠簸了一下，往路边一块大石头倾去。母亲赶忙调整车龙头，并问我：“有没有碰着，平平？”我有些疑惑地说：“我没有碰到呀。”
“哦，那就好，那就好。”
忽然，我看到母亲右边的脚脖上红了。我向另一只脚瞄去，没有红色，一下子我明白了，刚才母亲自己被石头碰到了。
我很感动。是呀，母亲当时一定很疼，但她脱口而出的不是“呀！好疼！”而是“平平，有没有碰到？”这不是正说明了母亲无论在何时何地先想到的总是孩子吗？
哦，在那拐弯处，我发现了人间真情——母爱。
（三）“妈妈，我爱您”
为了感谢母亲对我无微不至的爱，我终于想好了，我要对她说：“妈妈，我爱您！”
这天一回到家，我就兴冲冲跑进厨房，对正在洗菜的妈妈真诚而深情地说：“妈妈，我——爱——您！”妈妈先是一愣，然后笑了笑，有点激动地问：“真的吗？”我笑了起来，一本正经地说：“当然是真的啦！您想呀，我饿了，是您给我美味的食物；我渴了，是您立刻递给我一杯不烫也不冷的白开水。您生我育我，多么不容易啊！我当然爱您呀。”
唉！虽然理应如此，而且我是发自内心地说“妈妈，我爱您！”，可妈妈还是大吃一惊。看来，中国人对爱的表达是含蓄的。虽然我的直白吓着了妈妈，但我相信每一位母亲听到孩子对自己说“妈妈，我爱您！”时，都会很开心，很感动的。真诚而勇敢地对母亲说出自己心中的感激和爱吧：“妈妈，我爱您！
献给母亲的歌9
我的生命，来自于母亲，
我的健全，是母亲给的。
母亲给我的，我说不完……
这首诗歌，我献给母亲。
当我呱呱落地时，
母亲的怀抱是我温暖的港湾；
当我咿呀学语时，
母亲的教诲是我真正的关怀；
当我蹒跚学步时，
母亲的双手又是我坚强的依靠。
现在，
我已经长成朝气蓬勃的少年，
不再有母亲朝夕相处的身影，
更不需要母亲形影不离的保护。
多少次回想起母亲生气的情景，
多少次回想起母亲无奈的叹息。
终于，
我懂得了，
母亲无私的爱，
会永远滋养着儿女成长的道路，
无论何时、何地。
虽然我还不能完全理解母亲的想法，
虽然我还会偶尔产生叛逆的冲动。
但是，
您知道吗？
母亲，我好想告诉您：
感谢您终日为我操劳，
感谢您总是把最好的留给我。
相信我吧！
我会用努力学习的方式，
作为对母亲辛劳的回报！
因为，
我要大声地对您说：
母亲，请放心吧，
——您牵挂的孩子现在已经长大了！
这首诗歌献给我的母亲，
也献给天下所有的母亲。
祝愿我们的母亲，
永远健康，永远快乐！
献给母亲的歌10
献给母亲的歌课堂实录
师：（多媒体播放阎维文的《母亲》，教师激情导入），伴着阎维文深情的歌声，让我们一起走进母爱的世界，一起吟唱一首献给母亲的歌（教师板书）。
师：今天，我们通过综合性学习，对母爱进行一次深刻的考虑，在课前预习的基础上，我们分成四组活动：收集组──爱的回放；故事组──爱的倾述；评价组──爱的考虑；回报组──爱的回报。（多媒体显示）。
下面请收集组组长主持活动：
生（收集组组长）：我是收集组组长，我们小组课下从网络、书刊中进行了大量收集，首先请一位同学展示母爱图片。
生：（多媒体显示）４幅年轻母亲与小朋友相亲相拥的图片和４幅母与子共处险境的图片。
生：这４张图片，代表和平环境中母与子幸福甜蜜的生活。
这普通的画面，代表着母亲对小朋友浓浓的爱，而这幅洪水中的母与子代表着母亲的无私无畏，她随时有可能为小朋友献出珍贵的生命。
（图片总结）：母爱无处不在，它是最平凡的，但它却因平凡而伟大。母亲啊，假如您是雨，我就是雨后的虹，假如您是日，我就是捧月的星。母亲，您是我生命的根！
生：接着请听，配乐诗朗诵《纸船》。
生：老师安排了收集母爱的作业，我便想到了学过的一首诗《纸船》，我没背下来就读给大家听（感情很投入，读完掌声响起）。
生：接下来，我为大家读一则关于母爱的故事──《地震中的撑起》。（学生深情的朗读）
母亲背负石头，却用手为７岁的孩子撑起一个空间，当救援人员赶到时，小朋友已死去多时，而母亲仍在支撑，手一度僵硬无法伸直……
收集组组长：希望同学仍能从以上资料中更深刻的体会母爱的伟大与无私，收集小组汇报结束。
师：听了这个来自土尔耳的母爱的故事，老师有一种想流泪的感觉，为了小朋友，母亲什么都能去做，甚至是生命的代价，老师也收集了一些名言、诗句、电影片断与大家共享动人的母爱。
师：多媒体显示一首诗，一些名言，电影片断。
师：母爱被以不同的方式展示着，但它们都一起传送着一个永恒的主题。倾听着、品味着这些爱的方式，你最欣赏的是哪一份资料。
生：我欣赏《地震中的撑起》，因为，这位母亲是无私的，为了孩子，她可以奉献自身的一切。
师：是啊，母亲就是这样可敬的，在感动的同时，你有倾述的渴望吗？想说一说你和母亲之间的真情故事吗？（学生大声说想）
故事组组长：我是故事组组长，经过组内推荐，以抽签的方式选出三位代表讲故事……
生：母亲偷看我的日记，我与母亲争吵起来，后来十分后悔，向母亲道歉。（学生真情告白）。
生：我因病不能吃饭，母亲逼着我吃，我赌气撕毁了我与妈妈的照片……（边讲边哭）
师：每日与母亲相处，难免会发生心灵的碰撞，当母子之间发生不和谐的音符时，我们怎样做？逃跑？不理妈妈？这样好吗？（学生笑着摇头）那么怎样做是解决问题的好途径呢？
生：静静的反思。
生：写一张纸条，先道歉，再指明不对的地方。
（老师笑着说，这叫委婉的规劝，有邹忌讽齐王纳谏的味道）
师：母与子之间是最亲密的，当隔阂发生时，多一些交流，多一些理解，母子关系才会如阳光般温馨。母亲为你做的一切。是希望你快乐健康的生长。
生：讲妈妈对自身的关爱，我不吃肉，妈妈也不吃肉，妈妈变得贫血了；我有病了，背我去医院……
师：老师想说，以后你试着吃一点肉，因为你太瘦小了（生笑）还为了让你和妈妈都健康、幸福地生活着（这个学生使劲点头，眼中有泪花）
师：这是心灵的告白，这是真情的流露，在我们的生活中有严厉的母爱，也有慈祥的母爱，你更喜欢哪一种爱的方式呢？请同学展开讨论（评论组收集各小组讨论结果，打破小组界限，学生讨论很热烈，第二组两名女生争着要发言）。
师：（师巡视交流情况）讨论很踊跃，你们俩谁先说？（一女生站起来）
生：我喜欢慈祥的母亲，因为我是个比较细腻的人，只有慈祥才会使我感受母爱的伟大，但无论严爱与慈祥，都是千百年来永远不变的爱。
生：我喜欢慈祥，父爱是严厉的，所以母爱应该是温柔的（生笑）。
师：父亲很严厉，所以需要慈祥母爱互补，你的家庭应该是严父慈母型吧！（生点头）
生：（高高举手）出于理智，我喜欢严爱，因为爱不只仅存在于温柔，而且还包括着坚忍。（下面有学生说太深刻了请解释一下。）
生：有的时候，温柔解决不了所有问题，例如，犯错误就该批评。
师：我明白了，该严的时候就严厉，该温柔的时候就温柔。（师笑了）你真的很理智呀！
生：在我看来严爱和慈祥都一样，他们都有一个一起的动身点，那就是家长对我们的爱，对我来说，过分的慈祥是危险的，是溺爱，过分的严爱更可怕会让我们对家长发生排斥心理，所以两者要均衡使用，才会对我们生长有益。
师：你们是风雨中的花朵，需要细腻的呵护，你们是生长的小树，需要严厉的批评，正如同学所说，不论慈祥还是严爱，这都是你们所需要的，因为它的实质是爱！
师：母爱犹如阳光和空气，我们沐浴其中而经常不知，回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都融入了浓浓的深情，就让我们现在为母亲做一次真情回报吧！
生：（回报组组长，走上讲台）母爱是慈母手中的线，是游子身上的衣，我们愿意为母亲献上我们真诚的祝福。
生：唱《妈妈的吻》。（很悠扬）
师：你妈妈会唱歌吗？（生说会）。看来，每一位优秀的小朋友背后，都有一位优秀的母亲。为了母亲，你们应该优秀（学生赞同的点头）。
生：朗诵自身的诗《冬季的沙滩》。
师：老师相信，多年以后，你献给母亲最好的礼物是一部赞美母爱的诗集（学生笑了）。
生：展示一张贺单卡（谈创意）。
师：送给母亲，她一定会很感动，因为孩子长大了。
生：挥毫泼墨，写下“永恒”二字，代表母爱永恒。
生：读赞美母亲的文章“母亲”。您站起来，是一尊塑像，倒下去，是一片辉煌……
师：老师被你们感染了，老师以一个年轻母亲的身份品读一下母爱（读自身写的一篇散文《因为有您》）。