在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的田园风光作文6篇，希望对大家有所帮助。
田园风光作文 篇1
田园风光是美丽的，那里的人们也过着快乐的生活，那里虽然不富裕，但是他们很快乐。
早上醒来的时候，看木窗外的光线越来越亮，鸟儿叽叽喳喳的鸣叫，声音非常悦耳。鸟儿叫几声就在树木丛中开始跳舞。多么美丽的田园风光啊。
最美丽的还是在每个居民的家门前，一条条清澈见底的小河，小河两边到处都是绿绿的草地，还有小鸡小鸭在上捉虫吃。还有小猫懒洋洋的在上晒太阳。从远处会看见湖边的风车，风叶像张开的翅膀。野花，红的，黄的紫的，白的，多美的田园风光啊！迎风转动的风车，可爱的草地，美丽的野花构成了和谐的田园风光。
这里还有鲜艳的郁金香花田，一阵微风吹过，所有的郁金香花都跳起舞来，还散发着迷人的芳香。乡村的生活因为没有了城市的喧嚣，显得格外幽静，和谐，美丽。啊！多么美丽的田园风光啊！
田园风光作文 篇2
我看过怪石嶙峋的黄山，游览过波涛汹涌的大海，可我还是喜欢农村的田园风光。
去年秋天，我去乡下领略了美丽的田园风光。清晨，雾蒙蒙的田园，好像给秋姑娘披上了一层白纱，太阳公公缓缓升起，露出了笑脸，在“喔喔喔”的鸡叫声中，人们陆陆续续地起来了，原来垂着头的柳树也精神了起来，万物都准备开始新的一天。
中午，太阳炙烤着大地，知了在树上不停地叫着，大人们在午睡的时候，而孩子们都一个接一个地跳进水中，在水中游戏，“扑通”一声，又一个孩子跳进水中，溅起一朵又一朵的水花。屋前，有一只大公鸡在门前走来走去，好像一位威风凛凛的士兵在保护着我们。屋后的菜园是最吸引我的地方，有火红火红的辣椒，有黄澄澄的南瓜，有绿油油的黄瓜，还有红彤彤的西红柿……大树笔直的站在大地上，成了人们避暑的好地方。
到了傍晚，人们有的在下棋，有的在睡觉，天空上的星星布满夜空，一闪一闪地眨着眼睛，池边的青蛙“呱呱”地叫着，四周飞舞着一只只提着小灯笼的萤火虫，还有美丽的荷花，有含苞待放的，有全开了的……
乡村真美呀！就像一幅美丽的图画，把我那颗贪玩的心都勾住了。
田园风光作文 篇3
刚来到村口，我就感到了一丝丝的凉风拂面吹来。进到村里就闻到了阵阵花香。每一朵小花都笑得那么活泼，那么灿烂。
村里还有一条不仅清澈，还很“隐形”的小河。这条河隐藏在草丛里，如果你不拨开看，还真不知道。到了夏天， 一群群的小蝌蚪游来游去。一根根的电线倒映在水面上， 小蝌蚪在电线五线谱上欢快地游着，好象一个个跳动的小音符。
田园风光作文 篇4
课前交流：
前作文：未成曲调先有情
话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1、背有关田园风光的古诗词：我们积累了三首描绘田园风光的古诗词，（出示）
谁来展示一下你的朗读？指名读。
（评议：你的精彩朗读让老师也仿佛回到了那五彩斑斓的童年世界。我的眼前也浮现出那绿树成荫、瓜果飘香的乡下农家美景。你把意境优美的古诗读成了一幅赏心悦目的画，这让我想到了一个词：诗情画意！）
2、同学们，这自然和谐的田园风光深深吸引着我们，这趣味盎然的乡村生活也让我们产生无尽的向往。今天，就让我们用手中的笔来写一写田园风光、赞一赞乡村生活！ （板书：写田园、赞乡村） 齐读
设计意图：通过回顾课文,创设情景，引导学生走进乡村田园，巧妙地切入本课的话题，使学生在亲切的交流中，初步体验乡村田园的美丽。为下面的习作指导做好了铺垫。
中作文：奇思妙想我能行
（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1、同学们，现在让我们放松心情，睁大眼睛，竖起耳朵，敞开心灵，一起随着优美的旋律，到乡间的小路上走一走，看一看吧！播放《走在乡间的小路上》，展示图片。
这可真是“田园风光美如画，乡村生活乐趣多”啊。当我们走在乡间的小路上时，哪些画面给你们留下了深刻的印象呢？
指名说，随机归纳，板书：景 人 事 （想）
设计意图：通过富有启发性的音乐和图片的展示，，引导学生在原有的语言素材的基础上积累和丰富语言，使学生更进一步了解田园风光的美丽，积淀文学素养，引发情趣思维。
2、其实，这些就是我们今天习作的内容，（出示课文插图）指名读。
思考：有这么多可写的内容，那你准备具体写哪一方面呢？这处景，这件事是不是能很好地体现田园乡村的特点呢？赶紧开动脑筋想一想，也可以和你的学习伙伴交流交流。
3、集体交流想写的内容，你为什么选取这个方面来写呢？(指名说，板书：思维导图)
在交流过程中引导学生抓住乡村事物的典型特点（随机出示词条：合理选材，凸显特点）
（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1、本次习作还给我们提出了什么要求呢？（再出示课文插图）指名读。学会运用积累的优美词句是本单元的习作重点。那就让我们赶紧盘点一下学过的优美词句，再次走进优美的乡村吧。
（拿出资料）谁愿意来读一读，品一品。指名交流，师批注。（投影演示）
（边描述边出示图片）同学们，在第六单元的学习过程中，我们一起来到了朴素、恬静的乡下人家，欣赏那自然和谐的田园风光；拜访了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国──荷兰，感受那份宁静悠闲与富足安逸；我们还一齐漫步在乡间田野，聆听那欢快、柔美的麦哨在风中传扬……
（词条出示：积累词句，学会运用）
①抓住事物的特点来描述。如：静态，动态，形状、颜色等等。
②采用比喻、拟人等修辞手法。
4、生写批注，体会优美词句的作用。指名说。
5、小练笔：老师觉得这一句写得还不是很具体，你们能试着根据这两点把它写具体吗？生动笔写，师巡视。交流，评议。
6、小结：只要我们抓住事物的特点来描述，并且采用一些生动的写法，就能写出优美生动的句子，而这些优美词句就能为我们的文章添光加彩。所以，我们本次习作的具体要求就是（出示）齐读。
设计意图：通过佳作展示和评议，使学生开阔习作的视野，使学生在阅读佳作中最直观地了解田园风光，学会描述方法，可以消除学生惧怕作文的心理，激活的创新思维。通过有层次的指导，引导学生明确写作的内容和方法，使学生在动笔之前，就了然于胸，胸有成竹。通过讨论，引导学生活化自己的写作知识，尊重学生的自主选择，减少了对学生的束缚。
（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
1、看课件小结123点。同学们，赶快拿起笔，写一写我们心中的田园风光或乡村生活吧！
2、学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
后作文：快乐体验更新颖
（一）自我欣赏，集体交流，：大珠小珠落玉盘
1、师巡视过程中，划出精彩片段，边写边评，指名读片段。生听，评议，修改
2、选择有代表性的习作（写人、写事、写景各一篇），对照要求，集体交流评价。
（二）小组会诊，创新行文：二月春风似剪刀
1、小组内对照要求，互相交流，互相批改。
2、小组评选一篇优秀的习作参加班级交流。
3、根据别人的优点，学习别人的长处，借鉴别人的优美描述，修改自己的习作，二次创新行文。
设计意图：引导学生学会自己评价习作，学会借鉴别人的好方法，学会修改自己的习作。通过二次习作，定格成文，提高习作的质量。
（三）变格创新，自由表达：映日荷花别样红
1、根据自己的`习作，画一幅关于农村田园风光的画。
2、将自己的习作改编成一首诗，或重新创作一首诗。
3、挑选优秀习作，投稿。
田园风光作文 篇5
在一个阳光明媚的日子里，爸爸驱车带着我们全家离开了喧闹的城市，来到了鸟语花香的鹤泉农家乐。刚下车，我迫不及待地往茂密的山间进发。一路上，有啁啾的鸟儿，在树上跳来跳去，有翩翩起舞的蝴蝶，地上有缓缓爬行的虫子，满山遍野的野花五彩缤纷，在微风的吹拂下，清香四溢、沁人心脾，生长在城市的我对那里的一草一木都觉得格外的新奇。前面不远处有户小小的农家小院——鹤泉农家乐，我欣喜若狂地跑了进去，热情好客的主人端来一杯杯清茶招待我们，连那只膘肥体壮的田园犬也摇着尾巴，不时的伸出舌头，像然而在对我们说：“欢迎光临！”我坐在农家门前，极目远眺，那一片片金黄色的油菜花地，像然而仙女撒下的金子，闪烁着耀眼的光芒，真然而美丽极了！
农家的前面有两个水平如镜的大鱼塘，鱼塘四周绿柳成荫，在水面上投下了一片片绿绿的浓荫。清澈见底的水中，三五成群的鱼儿聚在一齐嬉戏打闹，不时还有调皮的鱼儿奋力地跃出水面，仿佛然而想要探究一下外面的世界似的。我摆弄好鱼杆，拉开架势，悠然自得地坐在柳荫下垂钓，经过两个多小时耐心的守侯，收获颇丰：竟然钓得了十多条大大小小的鱼！回到农家小院，农家主人早已准备了丰盛的晚餐：鲜嫩的竹笋，香喷喷的糖醋鱼、别具风味的腊肉等等，让我垂涎三尺，胃口大开。坐在门前一边吃着，一边看着金灿灿的晚霞，归巢的鸟儿、向晚的微风，真让人有非同一般的享受。多么美的山！多么美的鱼塘！多么快活的鸟儿！多么和谐的农家小院！虽然比不上城市的车水马龙、灯红酒绿，但然而处处显出了一道道别具一格的田园风光！
田园风光作文 篇6
我的家乡在美丽的丽水。 那里有山有水，还有数不尽的农舍。乡村的早晨，有美丽的奇景，一缕缕淡淡的晨雾绸带飘在湛然的天空，绸带的两头分别系着远处的大山和农舍。要是你出去走走，肯定能看见山上山下，一层层绿色梯田。把荒山堆砌得像一座座玻璃宝塔，田水反射着阳光，像数不清的镜子，照亮了深山的树林。依着山峦开出的梯田，最高的竟有八十多层，真像是驾了云梯上青天。
在每一个村庄农舍里大多都住着几来个人。在门前居民们都会种几棵树。当树长大后，有了伞似的枝叶人们就会在树下乘凉。在农舍的南面有一片枫林，看那树干上伸出无数枝丫。那片片红叶在微风中轻轻的颤抖，不时飘飘悠悠地落下来，给小路铺上了一条红色的地毯。踩上去感到那么柔轻，那么舒服，轻轻的拾起一片枫叶，那红通通的叶面上满是清晰地叶脉，边缘上长出均匀的锯齿。样子非常可爱。每当夜幕降临时，在月光照耀下，村庄、山川、田野好像披上了一件银衣，显得那么闪光美丽。