作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的小班教案 | 小班科学活动：谁会溶解，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计思路：
新《纲要》中强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。“溶解”现象在孩子的`生活中其实经常可见，喝糖水、的时候，冲奶粉、果汁的时候。只是未引起孩子的关注。因此，设计了本次活动，意在引起孩子对生活中周围事物的关注，培养孩子探索科学现象的兴趣和关心周围事物现象的态度。
活动目标：
1、初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。
2、在操作中培养合作能力。
3、对周围事物感兴趣。
活动准备：
1、操作材料：小石头、沙子、白糖（分别每组一份）、一次性筷子、装好水的透明一次性杯（人手三个）、调羹（分别盛沙子、白糖），干净的抹布。
2、记录材料：大记录纸若干张（包含猜想部分），小记录纸（只记录验证部分）人手一份贴纸（笑脸与苹果形状）。
活动重难点：了解物体的溶解现象，学习记录实验结果。
活动过程：
一、引题激趣
1、教师出示一包板蓝根：你们认识它吗？是什么样子的？
2、告诉孩子，这是板蓝根，可以预防咳嗽、感冒。并把它倒在透明杯里，引导孩子观察它是颗粒状，一颗一颗的。
3、师：板蓝根说今天要给我们表演一个魔术，你们可看仔细喽。
4、教师加入水到杯子里，再用筷子慢搅，边搅边说：搅一搅，搅一搅，慢慢地搅一搅，变、变、变，咦，板蓝根怎么不见了？（我们的孩子可能会用方言说“洋了。”）
5、师：“洋了”用普通话说叫“溶化了”。原来板蓝根跑到水里搅一搅后，就会溶化掉，看不见，我们还可以用一个好听的词来说叫“溶解”。
6、师：板蓝根在水里看不见了，是因为它在水里怎么样了？
引导孩子再次感受“溶解”现象。
二、认识操作材料
1、师：想玩吗？好，我们先看看桌子上有哪些材料？
2、猜猜谁在水里会溶解？
3、教师出示大记录纸，介绍记录方法后，把部分孩子的猜想记录下来。
三、操作验证猜想
1、师：你们猜的不太一样，那到底谁会在水里被溶解呢，我们来动手做一做，就会知道了。
2、交代操作规则：每人拿一块石头，一小勺白糖、沙子，分别装在3个装水的杯子里，一个杯子只能放一种东西。放好后，慢慢搅，看看它会不会被溶解，会的，在记录表里给它贴个笑脸宝宝，不会的给贴个苹果宝宝。
3、师：对了，白糖和沙子的碗里都只放了一个调羹，可大家都要用，怎么办呢？
提醒孩子学会等待，学习合作，大家轮流用。
4、孩子进行操作实验并记录结果，教师巡回指导。
5、交流实验结果
把孩子的记录卡贴黑板上，请个别孩子说说自己的操作结果。如实验结果有异议处，教师再次操作记录，集体验证，得出结论：石头和沙子不会被水溶解，白糖能被水溶解。
四、活动延伸
1、寻找与发现生活中其物品的溶解现象。
2、探索溶解的快和慢。