【学习目标】
1、落实课文的朗读和古文字词理解。进行古文基本知识的积累。
2、要求学生了解作者及课文的背景知识，明确作品的解读离不开作者，环境和文化背景。
3、要求复述课文基本内容，初步思考作品的含义。
【重点】
1、古文字词的掌握，课文的翻译。
2、作者及课文背景知识的了解。
教学难点：古文字词的识记以及知识点的梳理和归纳。
【学法指导】
读、研讨结合语境，积累词句；抓关键句子，理解主旨
学习过程：
一、学前准备：（预习问题）
1、完成“配套练习”1、2，并阅读3中的相关材料，了解作者及其背景，提炼出重要信息记下来。
2、给下列加点的字注音：
豁（）然开朗俨（）然垂髫（）阡（）陌（）芳草鲜美（）落英缤纷（）怡（）然自乐
3、对照文下注释，尝试进行翻译，不懂的句子写在下面。
二、探究活动：
﹙一﹚、初读感知：
1、朗读课文。大家可以先闭上眼睛，一边欣赏音乐，一边勾勒出一副风景画，等到音乐结束。请同学来描述一下他的`感受。
2介绍作者和作品背景。
⑴提问：大家知道陶渊明吗？知道陶渊明的故事吗？他是怎样的一个人呢？
﹙二﹚、课文基本知识教授和翻译
⑴课文朗诵要求同学将生字注音。注意朗诵者的断句要领。初步熟悉课文。
⑵第一段翻译，重点字词的归纳。
古今异义：鲜美：。今：。
渔人甚异之；
交通：今：
读音：豁（）然开朗俨（）然垂髫（）阡（）陌
字词翻译：
缘：缤纷：甚：复：欲：
尽：仿佛：才：豁然开朗：俨然：
属：阡陌：黄发垂髫（tiáo）：
词类活用：
才通人通：欲穷其林穷：渔人甚异之异：
复前行前：
一词多义：
舍：“便舍船”“屋舍俨然”
之：忘路之远近：渔人甚异之：有良田美池桑竹之属：、
渔人是怎么发现桃花源的？渔人是如何进入桃花源的？
分析本文写作线索
理解成语：世外桃源；
豁然开朗；
无人问津
﹙三﹚分类感受
1、桃花源美在何处？桃花源神秘在何处？桃花源的幸福表现在何处？
2、桃花源中的生活是一种怎样社会理想？
3、深入讨论
桃花源这一人间乐园能找到吗？陶渊明为何要虚构？联系当时社会现实思考
有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？
三、巩固练习
1、背诵课文。
2、完成书后思考练习。摘录一些谈理想的名人名言。
3、完成配套练习课堂练习部分
四、学后思（学生）
五、教后感（教师）