1、知识技能： 能体会到求几个几相加的和列乘法算式比较简便，能根据要求几个几相加的和具体情境正确列出相应的乘法算式；能知道乘法算式中各部分的名称。
2、数学思考：能根据相同数连加的现象主动认识乘法含义；能简单说明自己列乘法算式的思考过程，明白列乘法算式的依据。
3、解决问题：在具体的情境中，提出求几个几相加的和的数学问题。
4、情感态度：对学习的兴趣、与同学合作学习的态度、初步的学习习惯等方面的表现。
教学重、难点：能根据要求几个几相加的和具体情境正确列出相应的乘法算式；能知道乘法算式中各部分的名称。
教学准备：相关练习等。
教学过程：
一、看图填空
1、□□ □□ □□
一共有（ ）个2本。
加法算式：□+□+□=□
乘法算式：□□=□或□□=□
2、☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆
一共有（ ）个6只。
加法算式：□+□=□
乘法算式：□□=□或□□=□
3、☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉
求一共有多少个☉，是（ ）个（ ）相加。
加法算式：□+□+□+□=□
乘法算式：□□=□或□□=□
4、◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎
求一共有多少个◎，是（ ）个（ ）相加。
加法算式：□+□+□+□=□
乘法算式：□□=□或□□=□
5、（）颗□□=□或□□=□
6、△△△ △△△ △△△
△△△ △△△ △△△
（）个□□=□或□□=□
二、填空
1、4+4+4+4+4，改写成乘法算式是 或 。
2、2个4相加，可以写作 或 。
3、53，读作 乘 。
4、一个乘数是3，另一个乘数是4，积是12，写作： = 。
5、3乘6写作 ，6乘3写作 。
三、解决实际问题
1、〇〇 〇〇 〇〇 〇〇
小猴一共摘了多少个西瓜？
用加法算：□+□+□+□=□（ ）
用乘法算：□□=□（ ）
2、一共有多少人跳绳？
用加法算：□+□+□+□=□（ ）
用乘法算：□□=□（ ）
3、/5角 /5角 /5角
小亮要买这样的3枝铅笔，一共要多少钱？
用加法算：□+□+□=□（ ）
用乘法算：□□=□（ ）
4、茶杯4元
小强要买2个这样的茶杯，一共要多少钱？
用加法算：□+□=□（ ）
用乘法算：□□=□（ ）
课后反思：
第一单元学生掌握的很好，大部分学生都能全部做对，少数学习也错了一两个小地方。主要错在最后解决实际问题的时候，单位元和角分不清楚。
单元练习思考:
从加法过渡而来的乘法对学生而言并不困难，在练习中学生的情况主要表现为：
亮点:
1、学生能比较正确地看图分析出图中的事物是由几个几相加得到的，从而能较准确地写出加法及对应的乘法算式。
2、学生能根据图片写出两个乘法算式。
不足:
1、个别同学对几个几的理解还不够深刻。
2、存在不够细致的问题，特别是数数数错等。
措施:
1、加强对存在问题比较明显的学生的指导。
2、加强与个别后进生的家长联系。
单元练习评价：
亮点：学生能够根据图意写出相应的`加法算式与乘法算法。
不足：
1、对于直接看图写乘法算式，个别学生出现得数错的现象，他们不会通过数数的方式或者用加法的和推出积。
2、解决实际问题中的单位出现混淆。
措施：
1、针对错误的地方，进行相应评析。
2、对于个别学生加强指导。
合格率100%,优秀率96%
取得的成绩:学生能根据图写出相关的加法和乘法算式.
存在的问题:部分孩子对几个几,即相同的加数和相同加数的个数进行混淆.