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始得西山宴游记原文以及翻译
08-16原文：自余为僇(lù)人,居是州,恒惴(zhuì)栗(lì)。其隙（xì）也，则施施（yíyí)而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧，卧而梦，意有所极，梦亦同趣；觉而起，起而归；以为凡...
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始得西山宴游记教案模板
03-20始得西山宴游记教案模板教学目的1．理解作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀。2．理解课文在比照与映衬中写景的特点。教学过程一、导入1．作者简介。柳宗元（73－819），字子厚，唐代河东（今山西省永济）人，人称“柳河东”。晚年贬为柳...
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《始得西山宴游记》教案10 教案教学设计
04-04始得西山宴游记专题规划：本专题旨在加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时，陶冶学生的情操，提升精神境界，属于必修课人文内涵的“人与自然”。专题主要在于引导学生欣赏和感悟自然之美，启发学生领会自然景致与作者人格之美...
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《始得西山宴游记》的教案
08-07《始得西山宴游记》的教案一、教学目的:1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象。2.学习本文在比照与映衬中写景的特点。3.通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的掌握。二、教学重点...
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柳宗元《始得西山宴游记》原文及翻译
05-04原文：自余为僇（lù）人，居是州，恒惴（zhuì）栗（lì）。其隙（xì）也，则施施（yíyí）而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧，卧而梦，意有所极，梦亦同趣；觉而起，起而归；以为凡是州之山水...
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柳宗元《始得西山宴游记》翻译
02-11始得西山宴游记柳宗元自余为僇人，居是州。恒惴慄。时隙也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是...
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始得西山宴游记 示例一 教案教学设计
06-06教案示例1．学习本文在比照与映衬中写景的特点。2．体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。3．了解“为”、“穷”的不同用法。1．学习在比照与映衬中写景的特点。2．体会作者所表达的思想感情。教学方法诵读法、点拨法、质疑...
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始得西山宴游记原文及翻译
10-02原文：自余为僇(lù)人,居是州,恒惴(zhuì)栗(lì)。其隙（xì）也，则施施（yíyí)而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧，卧而梦，意有所极，梦亦同趣；觉而起，起而归；以为凡...
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柳宗元《始得西山宴游记》艺术特点
02-11《始得西山宴游记》朝代：唐代作者：柳宗元原文：自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隟也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而...
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柳宗元《始得西山宴游记》注译赏析
02-11唐·柳宗元自余为僇人[2]，居是州[3]，恒惴栗[4]。其隙也[5]，则施施而行[6]，漫漫而游[7]。日与其徒上高山[8]，入深林，穷回溪[9]，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐[10]，倾壶而醉。醉则相枕以卧[11]，卧而梦。意有所极[12]，梦亦...
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《始得西山宴游记》教案1 教案教学设计
04-04《始得西山宴游记》教案教学目标：1、通读课文，理解文意。2、了解作者，理解作者写作时的情感。教学重点：读诵与理解相结合。理解作者在文中所流露的情绪和感情。教学难点：两段文字之间内在的联系及西山对作者心理上所产生的...
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始得西山宴游记阅读与答案
01-27始得西山宴游记今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆过湘扛，缘染溪，斫榛莽，焚茅筏，穷山之高而止。攀捷而登，箕踞而邀，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，蚜然洼然，若垤若穴，尽寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦...
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《始得西山宴游记》教案教学设计
04-05《始得西山宴游记》教案教学设计一、教学目的:1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象。2.学习本文在比照与映衬中写景的特点。3.通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的掌握。二、教...
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《始得西山宴游记》说课稿
07-20一、说教学理念我将在钱梦龙老师的“三主”教学理念的指导下开展我的教学：以学生为主体，突出学生的自主性学习；以教师为主导，突出学生在教师的指导下进行学习；以训练的为主线，突出学生在训练中进行巩固性学习二、说教材《始...
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柳宗元《始得西山宴游记》赏析
03-20柳宗元《始得西山宴游记》赏析【题解】柳宗元（773－819），字子厚，河东县（今山西运城县）人。贞元初年进士，官监察御史里行。顺宗时，任礼部员外郎，锐意推行政治改革。革新失败后，被贬为永州司马，后迁柳州刺史，历十余年病卒。柳宗元是唐...
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柳宗元《始得西山宴游记》注释
09-05《始得西山宴游记》朝代：唐代作者：柳宗元原文：自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隟也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而...
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文言文始得西山宴游记原文阅读及翻译译文
10-02原文：自余为戮人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪；幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山有异态者，皆我有...
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《始得西山宴游记》课堂设计(本站论坛稿)
04-04画楼畔昨夜风一、读文本，通字词、明层次听老师范读课文，给生字词注音，并思考两段文字分别写了哪里的宴游？山水游记是柳文中最为脍炙人口的作品，它继承了《水经注》的传统而有所发展，不仅用凝练的文笔、精华的语言描绘南国美...
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《始得西山宴游记》教案5 教案教学设计
03-20始得西山宴游记江苏省如东高级中学张勇教学目的1．理解作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀。2．理解课文在比照与映衬中写景的特点。教学重难点:重点:在诵读中,理解课文的思想内容；难点:体会作者在山水游记中寄托的寄情...
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《赤壁赋》《始得西山宴游记》 学案设计(苏教版高一必修一)
12-09《赤壁赋》一、教学目标1、掌握文中重点的实词、虚词和特殊句式。2、体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，从而感受苏轼乐观旷达的情怀。3、感悟文中蕴含的人生哲理。二、预习：1、了解作者与“赋”的有...
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柳宗元《始得西山宴游记》阅读训练附答案
02-11在学习、工作中，我们最熟悉的就是阅读答案了，借助阅读答案我们可以分析自己学习过程中的得与失。你知道什么样的阅读答案才算得上好阅读答案吗？以下是小编收集整理的柳宗元《始得西山宴游记》阅读训练附答案，欢迎阅读，希望...
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《始得西山宴游记》的教案教案设计
01-26教学目的：1．积累文言词汇。2．了解作者被贬永州寄情山水聊以忘忧的情怀。3．理解课文在比照与映衬中写景的特点。重点难点：1．重点：（1）积累文言词汇。（2）体会课文的思想内容和艺术特色。2．难点：学会翻译文言文。课时安排：2课时教学过程...
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始得西山宴游记：参考译文
07-27自从我遭到贬谪，居住在永州，心中一直忧惧不安，《始得西山宴游记》参考译文。读书之余，缓缓散步，漫无目的，到处转悠。与同伴爬高山、钻深林，迂回曲折的山间小溪，深幽的.泉水，怪异山石。无论多远，我们都去。一走到那些地方，我们便...
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相互感恩，始得和谐作文
06-06尊敬的老师：您好!坐在静若无人的考场里，看着“感恩”两个字，脑海里就跳出您的形象——您披着晨曦匆匆赶往学校，您忙着备课奋战在银色的雪夜，您不顾酷热遨游在书海之中……您的恩情，恰似滚圆剔透的鹅卵石，静立在我记忆的小溪...
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始得西山宴游记教学设计教案
03-20[教学目的]1．学习本文在比照与映衬中写景的特点。2．体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。3．了解“为”、“穷”的不同用法。[教学重难点]1．学习在比照与映衬中写景的特点。2．体会作者所表达的思想感情。[教学设想]教学...