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课文司马光教学分析
02-29语文教学的目的是什么?传授语文知识，训练听、说、读、写的语文能力，渗透思想教育，培养健康情感，这些固然都很重要，但开发学生思维也是不容忽视的。1、明确目标，找准思维训练的落脚点：在语文教学中开发学生思维，首先要有明确的...
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课文司马光砸缸教学设计
06-06教学目标：1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。4、培养学生创造性的思维能力教学准备：生字卡片、图片教...
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司马光课文教案
02-08司马光教材简析：本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很强的教育意义。朗读课文，我们能...
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司马光课文教案设计
01-30教学目标1．认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。3．能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。教学重点1．认识生字，会书写要...
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《司马光》公开课教案
04-03教学目的要求：1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字得的另一个读音2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。3.正确、流利地朗读课文。教学重点：花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。教学...
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《马说》教学课文分析
02-11作者以流畅优美的语言、细腻的笔法栩栩如生地描写了马的形态、习性、生理功能和马的用途。马在作者笔下不是画，而是舞台上的角色，一神一情，一举一动，仿佛历历在目。那细致与逼真，可以令与马为伍的人为之倾心，赞叹，令不曾接近...
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课文《司马光》教学设计范文
09-30一．试读课文１．指名分段读课文。２．师生共同纠正读错的地方。二．讲读课文１．讲读第一段（１）自由轻声读课文。（２）指名说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？（３）用自己的话说说事情发生的时间、地点、有关人物。（４）指名看图说说水缸，假山的位置。...
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司马光两课时教学设计
04-26课前透视：司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了...
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课文《司马光》教案范文
08-18教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课9个生字，绿线内的11个只识不写。理解由生字组成的词语。3．教育学生要像司马光那样遇事不慌，积极开动脑筋，想办解决问题。教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。...
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小学课文《司马光》教案设计
02-02教学目标：认知目标：认识本课生字11个，积累词语九个，句子两句。技能目标：能正确地朗读课文，背诵课文三、四节。情感目标：学习司马光在危急时刻砸缸救人的故事，领悟司马光的机智。教学重点：认识本课生字，积累词语九个。教学准备：录...
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课文《司马光》教学设计模板
04-25【教学目标】１、认识司、假等１３个字，会写别、到等６个字。２、正确、流利、有感情地朗课文，背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。３、能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。【教学重点】１、认识生字，有感...
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《司马光》片断赏析
09-19一、读读、看看、议议。让我们来看看司马光为什么“砸缸”救小朋友。1．自由读读课文，看看那口水缸在哪里?是口什么样的水缸?用“——”画出有关句子。(第二自然段)2．认真读第二自然段，观察插图。(有条件的学校可用投影仪...
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公开课《司马光》教学反思
06-06本课讲述了北宋时期著名史学家司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的故事。通过对这个故事的学习，启发学生遇事不慌，沉着勇敢，目的在于教育孩子们遇到困难时切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。并通过朗读课文，体会司马光遇...
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司马光课文优秀教案
08-27教学要求：1．认读生字、词语，读懂课文。2．教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。教学重点：让学生明白砸缸救人的前因后果。教学时间：3课时。教(学)具：小黑板、生字卡片第一课时教学要求：1．读通课文。2．认...
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课文《司马光》教学反思范文
06-04在本课的拓展延伸环节我提出了这样一个问题：如果你是当时那些小朋友中的一员，你会用怎样巧妙的方法救出水缸里的孩子呢？学生顿时进入了情境，一个个小脑袋里转眼间就冒出一个个好办法：“我可以找一张渔网，像我爸爸打渔一样把...
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课文司马光教学设计范文
04-26一、复习生字词语二、朗读、理解课文１．指名读课文，数数全文共有几个自然段？2．学习课文第一自然段。(1)指名读，读了这段，你读懂了什么？(2)“古时候”是指什么时候？你还知道哪些朝代？3．学习课文第二自然段。(1)指名读，深入地思考：你...
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《司马光》课文教案
03-14《司马光》课文教案一、谈话导入，揭示课题1．小朋友，今天我们学习新课《司马光》。（生齐读）读了课题你想知道什么?（学生自由说）2．（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓，著有《资治...
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《司马光》公开课教学设计
07-19一．试读课文１．指名分段读课文。２．师生共同纠正读错的地方。二．讲读课文１．讲读第一段（１）自由轻声读课文。（２）指名说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？（３）用自己的话说说事情发生的时间、地点、有关人物。（４）指名看图说说水缸，假山的位置。...
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《司马光》备课教案
02-11教学目的要求：1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。3.正确、流利地朗读课文。教学重点：花园的环境和司马光的词句是本课教学的重...
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《司马光》课件
05-02教材简析俄国历史学家克柳切夫斯基有这样一句名言：“会思考的人思想急速转弯，不会思考的人则晕头转向。”人们在日常生活中，难免会碰上毫无心理准备的情况。遇到突发事件，害怕、紧张、焦急、慌乱，这些都可以理解。然而，机智...
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《司马光》课堂教学教案设计
08-04教学目的：1、会认13个生字和要求掌握的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。4、学会一些机智处理问题的方法。教学准备：课件教学过程：一、设疑导入：师：今天，老师给大家带来了一幅画像，想...
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《司马光》课堂教案范文
08-04教学要求：1.理解图意和课文内容，知道司马光是个聪明勇敢，遇事不慌的孩子，培养学生的观察能力和思维能力。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。教学重点、难点：重点：在理解课文的基础上进行思维训练。难点：体会到...
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司马光的课文教案
06-29第一课时教学目的:1、初读课文,整体感知。学习生字。2、学习课文第1自然段。指导学习两个生字。教学过程:一、谈话导入小朋友,听说过司马光的故事吗?司马光小时候很聪明,有一次司马光和小伙伴在花园里玩,一个小朋友不...
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苏教版《司马光》课文教学分析
02-29《司马光》这一课是很传统的课文，文中讲述司马光和小朋友在花园里玩的时候，有个小朋友一不小心掉进了大水缸里，在这危急时刻，司马光沉着冷静，用水缸旁边的大石头砸破了缸，救出了落水的孩子。这篇课文一直深受老师和学生们的...
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《司马光》课文教学反思
02-10《司马光》课文教学反思教是为学服务的，如何能让学生学有所获，并且学得轻松愉快呢？在第一课时的教学过程中，我把学习的主动权交给学生，引导他们观察、想象、说话，通过各种方式练读课文中的生字词、句子、课文，并扎实有效的指...