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马说(教师中心稿) 教案教学设计
01-30备课组初二学科语文执笔范国伟课题马说课时安排一课时教学目标知识方面１．掌握下列字词的含义或用法：策、临、祗、其、食、骈、其、能、食等含义2．理解本文寓意和作者思想感情情感态度方面讨论对人才的看法，树立价值观观念，...
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马说_教学设计
08-11马说_教学设计【教学目标】1、有感情地朗读，积累优美的词句。2、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽。3、学习运用对比描写。【教学重点】1、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽。2、体会对比描写的'作用，并...
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《马说》语文教学方案设计
05-29教学方案是教师授课过程的计划安排，下面就让我么你一起来看看《马说》这篇课文的教案吧！《马说》语文教学方案设计【教学目标】1、知识与能力：⑴理解短文所阐明的深刻道理。⑵掌握短文中的主要实词和虚词的用法。⑶归纳...
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马说阅读附参考答案
09-07①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲...
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课文马说练习题
09-03课文马说练习题1一、自读作业。1.给加黑词选择正确的解释。(1)奴隶人A.做奴隶的人B.农奴、家奴C.隶人（职位低微的吏役）D.仆役（既含B又含C）答（D）(2)且欲与常马等不可得A.等候B.等同、一样C.等于D.等级答（B）(3)策之不以其道A.道...
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中考文言文《马说》汉书阅读答案
10-19（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（只、祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见...
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马说-原文及作品赏析
08-16【作品介绍】《马说》原为韩愈所作《杂说》的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间（795—800）。文章表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某...
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马说阅读答案
08-25在日常学习和工作生活中，许多人都需要跟阅读答案打交道，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。你知道什么样的阅读答案才算得上好阅读答案吗？下面是小编为大家收集的马说阅读答案，希望对大家有所帮助。马说...
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《马说》读后感的范文
01-11一匹普通的马一顿吃一斗粮食就足够，如果我是普通马，我连一斗粮食也吃不到。我不甘心做普通的马，因为普通的马只有拉车的份；如果每个人都相似地看成是马，那么谁都不愿意当普通的马。不是所有的人都想当千里马，千里马是有很远...
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《马说》教案设计参考
01-30《马说》教案设计参考教学目的1·理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2·掌握短文中的主要实词和虚词的用法。教学要求1·把诵读作为本课教学的重要环节，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解。2·鼓励学生自读，认真...
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《马说》阅读训练
02-07《马说》是一篇说理文，似寓言而实非寓言，用比喻说理却并未把所持的论点正面说穿，整理了《马说》的阅读题及答案，以帮助同学们理解课文。马说韩愈⑴世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人...
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《马说》教学反思（通用10篇）
01-13作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《马说》教学反思（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。《马说》教学反思篇1...
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中考文言文精细阅读之《马说》
10-19《马说》一、文章内容世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足...
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马说阅读训练及答案
02-11《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。以下是为大家整理的马说阅读训练及答案，希望对你们有所帮助！马说阅读训练及答案1.解释下列句子中加点的词。（1）一食或尽粟一石（）（2）且欲与常马等不可得（）（3）策之不以其道（）（4）安求其能千里也...
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短文-马说的教学计划
11-09【教学目标】1、知识与能力：⑴理解短文所阐明的深刻道理。⑵掌握短文中的主要实词和虚词的用法。⑶归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。2、过程与方法：指导朗读，领会虚词，品味情感，逐层分析语调...
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《马说》教案计划
04-04《马说》教案计划[学习重点]1、说的文体特点奇巧而善辩“文艺性的议论文”2、《马说》的寓意比喻说理3、虚词“也”的用法，体会文中的“气”[学习难点]1、由“马”到“意”，透过文中情，体会文中气2、虚词“也”的用法，另...
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《马说》教案锦集九篇
10-24在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《马说》教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《马说》教案篇1教学目标知识与...
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读《马说》有感400字
01-29读完某一作品后，相信大家都有很多值得分享的东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编帮大家整理的读《马说》有感400字，仅供参考，希望能够帮助到大家。今天，我学习了《马说》，作...
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马说读后感初二
01-08马说读后感初二怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是小编为您整理的马说读后感初二相关资料，欢迎阅读！马说读后感初二1今天，我读了《马说》这篇文章，读得即认真又仔细。《马说》的作者是我国唐代著名诗人，此文写于贞元11年至...
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马说文言文练习题介绍
07-29说是谈谈的意思，是古代一种议论文体裁文章以马为喻，谈的是人才问题。《马说》表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。马说文言文练习题介绍，一起来看看下文。一、填空《马说》选自《韩愈文选》...
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【精华】《马说》教案（通用10篇）
01-06作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《马说》教案，欢迎大家分享。《马说》教案篇1【教学目标】1、掌握一些常...
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《马说》读后感650字
08-30《马说》这篇文章写的是刻画出一匹怀才不遇、壮志难酬的“千里马”因为得不到“伯乐”的发掘，又因为“食马者”用不适当的方法去饲养和对待这匹“千里马”，从而导致了“千里马”被埋没。在这篇文章中，作者把自己当作“千...
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《马说》的导学教案
08-26【原文】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，只辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲...
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《马说》阅读及答案
02-02阅读下面的文字，完成1～4题。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之...
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《马说》教案锦集五篇
01-18作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《马说》教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《马说》教案篇1【教学目标...