学习目标：
1、经历用9的乘法口诀求商的过程。
2、掌握用乘法口诀求商的一般方法，熟练地应用乘法口诀求商。
教学重点：经历用9的乘法口诀求商的过程
教学难点：熟练地应用乘法口诀求商
教法：观察法、举例法、实践法
学法：探究法、合作交流、练习
课前准备：情境图，正方形、圆形卡片、小棒
教学过程：
一、揭示课题（8分）
1、出示教材第37页主题图。
谈话引入：上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起
来看一看。
2、板书课题：用9的乘法口诀求商。
二、揭示目标（1分）
这节课我们的学习任务是：学会用9的乘法口诀来求商。
三、自学指导（10分）
教学例2
(1)出示主题图的第三个画面图。要求学生认真观察。
(2)出示问题：“有27个小彩球，每9个摆一行，可以摆几行呢？
问：怎样列式?
27÷9=
怎样计算?
(3)分组讨论27÷9= 的计算方法。
教师可提示学生回忆在上节课学习的'用7、8的乘法口诀示商的方法，引导学生探讨用乘法口诀：“三九二十七”求出商27÷9=3
四、质疑探究（5分）
1、出示问题：“要是每行摆3个呢?”
列式：27÷3=，让学生独立说出商，并说一说想商的思路，用的是哪一个口诀。
2、小结：在计算这道题的时候，我们也是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀，这就是用乘法口诀求商的方法。
3、引导学生归纳由9的乘法口诀求商的方法：用乘法口诀求商就是看除数和几相乘得被除数，商就是几。同一句口诀可以写成一个乘法算式和两个除法算式。
五、当堂训练（16分）
（a）强化训练
完成教材第39页下方的“做一做”。
(1)指名学生答出结果并说出由此引出的两道除法算式：
7×9=638×9=729×6=54
63÷7=972÷9=854÷6=9
63÷9=772÷8=954÷9=6
师：它们各是用的哪句口诀?
（2）过河游戏
开火车完成练习。
（b）堂清作业
完成课本第40页练习八第5、6、7题。
板书设计：
用9的乘法口诀求商
有27个小彩球，每9个摆一行，可以摆几行呢？
27÷9=3（行）
想：（三）九二十七