王胜
从记"实"写"虚"到"虚""实"相生
湖北钟祥市第五中学 王胜
初中作文要求学生善于观察、善于思考，并把观察和思考的内容述诸于文字。于是便有了"学会记实"和"善于写虚"的作文要求（详见九年义务教材初中语文第二册的"写作与口语交际"）。记实就是要求把看到的和听到的"现实生活"和"客观事物"真实而准确的表达出来，这对于培养学生准确的观察能力有着至关重要的作用。写虚就是为了表达感情的需要，把观察到的生活和事物通过感情加工使之以主观意识的形态表现出来，即主观感受。这需要观察者善于通过联想和想象把自己的情感融进去，真切地表达自己的思想，这有助于培养学生健康的情感、深刻的悟性和严密的思维。事实上，作用于学生大脑的实虚往往在一刹那之间就完成了，他在观察的时候就已经不自觉的加进了自己的观感，完成了由实到虚的心理转化过程，即已经做到了"虚"、"实"相生。可学生的语言又为什么不生动呢？笔者在长期的研究过程中发现，学生思维的导向性将直接关涉到学生语言的生动与否。如何正确的导引学生的语言思维，笔者认为可以从以下四个方面入手。
运用修辞，融进感情
例句："从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。"（摘自《紫藤萝瀑布》）
比较句：这片紫藤萝开得很茂盛很长，不知从哪儿长出也不知长到那儿结束。每一朵花中的最浅淡的部分在阳光下格外醒目。
显然，比较句是作者观察到的现实中的事物，是一种客观的叙述；而例句却融进了作者的想象和联想，并通过比喻和拟人的修辞手法融进了作者的那种感慨和赞美的思想感情。如比喻："像一条瀑布，从空中垂下"、"紫色的大幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花"。如拟人："仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长"、"在和阳光互相挑逗"正是这些修辞手法的运用，使得"茂盛"和"格外醒目"具体化了、生动化了，作者的`思想感情也融会在其中了。
又例：仿佛有一点声音从地底下发出。这一处之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。（摘自《绝唱》）
把本来无形无色的必须通过听觉来获取的声音，却写成了有形有色的可以通过视觉来获取的可见物--东洋烟火，抽象的概念变成了具体的事物，王小玉高超的歌唱艺术一下子变得可触可感了。
这种通过修辞手段来具体描绘作者的观感和思想的写法，我们称之为"修辞法"
揣摩联想，表露感情
例句："我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁坏了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：……"（摘自《从百草园到三味书屋》）
其实这是一种推测联想，是作者对已经发生或还没有发生的事情的一种推测，目的是丰富表达内容和表现复杂感情。例句中作者巧妙地使用了疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了作者告别百草园时的依恋心情。这种方式最大的妙处是：能把不能直接表达出来的东西通过婉曲的方式表达出来，并由此拓宽表达的内容。例如有位同学写的《回故乡》的开头：当我放寒假由县城返回山乡，感到有千言万语要给亲爱的妈妈倾述。可是，当看见白发苍苍的妈妈，只喊了一声"妈--"，就什么话也说不出来了。也许是心跳得太厉害，让太多的话语塞住了我的咽喉吧！也许是感情的暖流淹没了千言万语吧！也许是女儿喊妈妈的声音胜过了万语千言吧！
小作者正是通过揣摩法把放假回家见到母亲时的那种复杂而真挚的感情表达得酣畅淋漓，这就是虚实相生的魅力。
梦境幻觉，曲现感情
例句：这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……（摘自《驿路梨花》）
这也是一种婉曲的表达方式。在听到了瑶族老人的介绍之后，我们的心中对梨花姑娘充满了感激，赞美之情油然而生。假托梦境显得自然、巧妙、生动。诸如此类的还有杨朔的《荔枝蜜》结尾段："这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了了一只小蜜蜂。"鲁迅《故乡》中的结尾段："我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。"等等。
巧用移位，渗透感情
文章有时为了表达的需要，常常通过主观感受来改变客观事物的存在状态，使客观事物以它相反的状态出现，如以动写静、以声写静等，我们把这种写法称之为移位。
例句："淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。"（摘自《社戏》）
这句话通过景物烘托的方式，以动写静，生动地写出了我急于看戏的心情。
又例：除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，既洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（摘自《老山界》）
这句话为了表现山谷的静，却用不可捉摸的声响来表现，这种以声写静的方式尤显生动，并借助比喻的修辞手法更增强了表达作用。
当然，作文语言的生动与否并不完全决定于表达技巧，其关键还是在于积累。积累到一定的程度，再辅以表达技巧，那么就更能准确而丰富地表达处自己的情感。
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